Introduction
Chapitre 1 - Le monde de l’EPS
L’EPS au sein de l’enseignement secondaire
L’EPS et ses repères institutionnels
Conclusion
Chapitre 2 - Choix théoriques et méthodologiques
Prescriptions institutionnelles, représentations et jeux des acteurs
Quelques ancrages théoriques pour appréhender la notion d’identité
Vers un modèle théorique intégrateur
Méthodologie générale
Chapitre 3 - Évolution disciplinaire et identité collective des enseignants
Contours et reliefs d’une identité de groupe
Une identité disciplinaire entre unité et diversité des points de vue
Identité affichée, identité masquée
Chapitre 4 - Typologie des enseignants et formes d’implication professionnelle
Une typologie fondée sur les modes d’implication privilégiés
Retour aux mondes professionnels
Un paysage professionnel différencié
Éclairages et zones d’ombre
Chapitre 5 - Portraits de professeurs d’EPS inscrits dans leur contexte de travail
François, l’enseignant sportif et critique
Marie, l’enseignante dynamique et proche des élèves
Paul, l’enseignant humaniste
Conclusion
Chapitre 6 - Dynamiques identitaires à l’échelle du temps
Brigitte ou les valeurs du sport
Samuel ou l’importance du relationnel
Conclusion
Chapitre 7 - Retour sur l’identité professionnelle des professeurs d’EPS
Un paysage humain dans l’épaisseur de l’espace et du temps
Entre valeurs partagées et interprétations individuelles
Entre sentiment d’appartenance et choix d’implication diversifiés
Des individus singuliers inscrits dans une dynamique
Professeurs d’EPS hier, aujourd’hui, demain
Bibliographie
Identité(s) professionnelle(s) des enseignants
Chaque enseignant construit une identité composite, fortement reliée à son contexte de travail. Les dynamiques qui en découlent rendent compte de remaniements identitaires repérables à l’échelle du temps.
S’appuyant sur diverses études réalisées entre 1994 et 2000, cet ouvrage brosse un portrait riche et métissé des enseignants d’éducation physique et sportive au niveau secondaire. Il parle des hommes, des femmes, des histoires qui traversent le rapport à ce métier fait de moments intenses, de retenues, de doutes et de dynamiques.
L’auteur expose d’abord le contexte historique et institutionnel français qui permet de saisir l’évolution de la discipline. Elle poursuit par une présentation des différentes méthodes de recherche utilisées et donne quelques ancrages théoriques. Au fil des chapitres 3 à 7 se dessine une vue d’ensemble de ce qui caractérise le professeur d’EPS.
Le livre aborde la notion d’identité collective, permettant de saisir quelles sont les représentations et les valeurs partagées par ces enseignants. S’il s’attache à en décrire différents types, il leur donne également la parole au travers de divers portraits dans lesquels chacun se reconnaîtra certainement. Grâce au suivi de certaines personnes sur plusieurs années, ce livre apporte également une dimension temporelle et permet de s’interroger sur la mouvance de l’identité des professeurs d’EPS.
Texte: Ariane Peter, Médiathèque du sport OFSPO
http://www.mobilesport.ch/actualite/mediatheque-identites-professionnelles-des-enseignants/