EP&S

Pourquoi les jeux de lutte à la maternelle ?
Des jeux favorisant le développement personnel – Des jeux pour apprendre en EPS
De l'unité d'apprentissage aux séances
Une entrée par niveau ou par domaine d’activité – Construire un module de quatre séances – Des élèves engagés dans les apprentissages – Les apprentissages transversaux – Quelques conseils pour faciliter les apprentissages
Les règles d’or de la lutte
Mode d’emploi du conte
Le conte comme levier motivationnel – Conseils d’utilisation du conte
La fabuleuse histoire de Rikiki
Conquérir/protéger des objets
Niveau 1 – Niveau 2 – Niveau 3
Conquérir/protéger un territoire
Niveau 1 – Niveau 2 – Niveau 3
Imposer/se dégager d’un état physique
Niveau 1 – Niveau 2 – Niveau 3   

(introduction)

Cet ouvrage s’adresse aux enseignants de toutes les classes de l’école maternelle souhaitant développer la compétence « s’opposer individuellement ou collectivement ». L’objectif est de leur donner des repères, des perspectives en vue de mettre en œuvre des situations qui feront progresser tous les élèves. Il s’agit également de mettre à leur disposition une pédagogie favorisant, par une mise en jeu du corps, le ressenti, les émotions et leur expression. Ils seront ainsi en mesure de développer le pouvoir d’agir de leurs élèves grâce à l’articulation entre les situations vécues, leur compréhension et les activités langagières qui en découlent.
L’imaginaire étant un levier déclencheur et un prétexte motivationnel, nous avons fait le choix de nous référer à un conte qui servira de support aux jeux de lutte et donnera davantage de sens aux apprentissages. Ce conte, intitulé La fabuleuse histoire de Rikiki, a été inventé pour la circonstance car il fallait un univers lexical en relation avec l’essence de l’activité. Grâce à ce conte, et en insistant sur la verbalisation autour des situations proposées, les élèves seront en mesure :
– d’entrer affectivement dans l’activité en s’identifiant aux personnages, à partir de leurs émotions et de leurs attitudes (la peur, le courage, la persévérance, le respect de l’autre...) ;
– de mieux comprendre le but de la tâche qui leur est assignée et de développer des conduites motrices adaptées ;
– de s’approprier les savoirs en jeu en faisant la relation entre le vocabulaire utilisé et l’activité physique.
Les situations proposées, du jeu collectif au duel, permettront d’évoluer progressivement dans la compétence et de faciliter l’acceptation du contact corporel, loin d’être évidente pour de tout jeunes enfants.

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• L'éducation physique à l'école maternelle
• Les thèmes transversaux en éducation physique
• Des jeux, des situations, des exercices en EPS au cycle 3
• Activités physiques en maternelle
• Quatre activités pour les 3-12 ans
• Éducation physique pour les moins de 5 ans
• Des ballons et des jeux
• Danse, acrosport, gymnastique rythmique
• Athlétisme. Culture, sensibilité, performance
• Pratiques corporelles de bien-être
• Une autre idée de la pétanque
• Arts du cirque à l'école maternelle. Avec Touminus la puce
• Jeux de lutte à l'école maternelle + Arts du cirque à l'école maternelle