Introduction
DES SAVOIRS
Chapitre 1. L’homo acrobaticus par Myriam Peignist
L’acrobatie des « extrémités » - L’acrobatie entre unité et diversité - Deux conceptions fondamentales de l’acrobatie - D’autres conceptions de l’acrobatie - Aux origines de l’acrobatie - Sophistication de l’acrobatie - Visions aériennes de l’acrobatie - Diversification de l’acrobatie - Mécanisation des acrobaties
Chapitre 2. Acrobatie et freestyle par Julien Laurent
Freeride et freestyle, deux approches, deux populations - Le freestyle ou la renaissance de l’acrobatie - Le freestyle : activité sportive ou pratique underground ? - L’appropriation des espaces publics - Le maintien d’une subculture underground limitant la sportivisation
Chapitre 3. Comprendre l’organisation du geste acrobatique par Denis Hauw
Réaliser des formes de mouvement - Stocker « dans sa tête » des formes de mouvement - Reconstruire en permanence des formes uniques - Construire une situation avec un potentiel acrobatique - Exploiter et enrichir le potentiel des situations acrobatiques - S’orienter au cours des situations acrobatiques - Stopper la situation acrobatique : la réception finale
DES PRATIQUES
Chapitre 4. Arts du cirque : quelle place faite à l’acrobatie ? par Magali Sizorn
L’acrobatie au cirque : la logique du spectacle - Acrobate des gymnases, acrobate des spectacles - L’acrobatie comme matière : la logique de l’art - Trapèze, mât, bascule… des agrès bavards - Chuter : l’autre corps de l’acrobate - Du « naturalisme » à « l’écologisme » : la logique de la sensation - Usages et sens de la performance
Chapitre 5. Le développement de la performance acrobatique par Denis Hauw
Les axes de l’intervention en sports acrobatiques - La question de la sécurité - La progressivité et la stabilisation des apprentissages en acrobatie - La peur en acrobatie - L’importance de l’engagement en acrobatie - Les pertes de figures
Chapitre 6. L’acrobatie en milieu scolaire par Jean-François Robin
Les particularités de l’acrobatie en milieu scolaire - Les caractéristiques de la motricité à développer en sports acrobatiques - Les postures pour une pratique scolaire de l’acrobatie - Les rapports des élèves à l’acrobatie scolaire - Les difficultés des enseignants par rapport à l’acrobatie - Des situations d’enseignement novatrices et variée
Lexique
Pour en savoir plus
Index
L’acrobatie
Etre acrobate et comment on le devient. Cet ouvrage se veut une introduction théorique à l’analyse de l’acrobatie.
Cette discipline est envisagée ici dans un sens très large puisque le livre aborde également des pratiques nouvelles telles que le BMX ou le ski freestyle.
Dans la première partie, intitulée «Des savoirs», le chapitre 1 aborde la définition de l’acrobatie ainsi que ses fondations historiques et culturelles. Il retrace également leurs évolutions, leurs filiations et leurs symboliques.
Le deuxième chapitre propose un regard sociologique sur les pratiques freestyle actuellement en vogue comme le kitesurf, le snowboard ou le skateboard. Comment ces formes se sont-elles développées? Que doivent-elles à l’acrobatie traditionnelle? En quoi s’en distancient-elles?
Une synthèse des derniers travaux scientifiques constitue le troisième chapitre. Elle permet par exemple de comprendre comment le corps s’organise pour qu’un acrobate parvienne à tourner dans tous les sens sans se perdre.
La seconde partie «Des pratiques» envisage l’acrobatie sous trois angles. Le monde merveilleux du cirque constitue le chapitre 4. Celui-ci analyse l’évolution des numéros acrobatiques, ses relations avec la gymnastique ou la danse.
Quels sont les principes essentiels à respecter lors des apprentissages acrobatiques? Quelles difficultés pose l’organisation de telles leçons? Le chapitre 5 répond à ces questions.
Enfin, l’acrobatie à l’école est présentée dans le chapitre 6. Son objectif est de montrer la pertinence des activités acrobatiques en milieu scolaire.
Un index ainsi qu’un lexique complètent ce tour d’horizon.
Texte: Ariane Peter, Médiathèque du sport OFSPO
http://www.mobilesport.ch/actualite/mediatheque-lacrobatie/
