EP&S

Première partie
OBSERVER UNE CLASSE EN COURSE D’ORIENTATION
Le groupe au travail
La situation de fin de cycle
Pourquoi cette situation ?
Comment parvenir à cette situation ?

Deuxième partie
LES AXES DE TRAVAIL
Axe 1 : exploiter des informations de plus en plus complexes sur la carte et sur l’environnement
Présentation
La situation initiale : « Les parcours corridors »
Solution 1 : identifier des lignes végétales ou orographiques de plus en plus complexes
• Situation 1 : « Les parcours surlignés »
Solution 2 : identifier des éléments remarquables de plus en plus complexes
• Situation 2 : « Le lapin belge explorateur »
Solution 3 : localiser précisément un poste à partir de sa définition
• Situation 3 : « La tête chercheuse »
Solution 4 : distinguer précisément des éléments entre eux
• Situation 4 : « Vrai, faux ou manquant ? »

Axe 2 : prévoir et modéliser son itinéraire
Présentation
La situation initiale : « Les cartes recopiées »
Solution 5 : intégrer la grammaire de l’itinéraire
• Situation 5 : « Je pose, tu trouves… en vermicelle »
Solution 6 : déterminer un point d’attaque et une ligne d’arrêt
• Situation 6 : « La course aux points d’attaque »
Solution 7 : mémoriser une chaîne d’éléments
• Situation 7 : « Les cartes suspendues »

Axe 3 : varier et maîtriser ses techniques de déplacement
Présentation
La situation initiale : « O’Bulle »
Solution 8 : maintenir constamment sa carte orientée grâce au POP
• Situation 8 : « 1, 2, 3… Orientation ! »
Solution 9 : effectuer un contrôle directionnel en sortie de poste
• Situation 9 : « La chasse sur shaker blanc »
Solution 10 : adapter son allure
• Situation 10 : « Le feu tricolore »

Axe 4 : verbaliser et analyser son activité et celles des autres
Présentation
La situation initiale : « Le débriefing »
Solution 11 : s’initier à l’analyse de son action
• Situation 11 : « Les temps intermédiaires »
Solution 12 : s’initier à l’utilisation d’un GPS
• Situation 12 : « Les balises virtuelles »
Solution 13 : retracer et comparer son itinéraire
• Situation 13 : « Trace ta route ! »

Troisième partie
ORGANISER L’ENSEIGNEMENT DE LA COURSE D’ORIENTATION
Combiner les axes de travail
Organiser des cycles de travail
Créer des conditions favorables
Les solutions proposées : tableau récapitulatif
Liste des encadrés

A lire sur le Cafépédagogique, l'interviewe des auteurs

• L'escalade en situation
• Le tennis de table en situation
• La natation de course en situation
• La course de haies en situation
• Le badminton en situation
• Le volley-ball en situation
• Le football en situation
• Le rugby en situation
• Le handball en situation
• La lutte en situation
• Les arts du cirque en situation