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Introduction

DES SAVOIRS

DES PRATIQUES

Introduction
Qu’il soit affilié au club de philatélie du quartier, élève en classe de seconde, chanteur dans un groupe de rap ou sélectionné en équipe de France d’athlétisme, chaque individu appartient à des groupes.
Ces groupes sont tantôt structurés, officiels, institutionnalisés, tantôt informels et spontanés. Le sentiment d’appartenance ressenti par leurs membres est plus ou moins affirmé et conscient. Mais nul n’échappe à l’influence des groupes auxquels il appartient, et l’on ne peut comprendre les comportements, les croyances*, les attitudes, la morale d’un individu si l’on ignore les normes* et les valeurs* des groupes dont il est membre.
La pratique des activités physiques et sportives est l’occasion d’une vie de groupe et en groupe prégnante : on adhère à une association, on est membre d’une équipe, on représente une communauté, on joue avec des partenaires contre des adversaires… Elle est l’occasion de manifestations fortes et spectaculaires de phénomènes de groupe. Que l’on songe au spectacle de ces hommes ou de ces femmes qui s’étreignent dans la liesse parce qu’ils viennent de remporter une médaille d’or par équipe, comme les escrimeurs français, ou qui subitement semblent ne plus faire qu’un, comme les Barjots du handball français avec leurs cheveux teints, ou qui sanglotent sans retenue devant les caméras pour une finale de championnat de France de rugby perdue. C’est encore l’intense fusion du groupe et de son entraîneur : la réussite des footballeurs français lors de la coupe du monde 1998 est indissociable de l’image d’Aimé Jacquet. C’est aussi l’extraordinaire effort accompli dans la souffrance et sous les encouragements de ses camarades par cet élève un peu obèse, lors d’une compétition interclasses de cross-country, afin de ne pas pénaliser sa propre classe en concurrence avec les autres classes du collège pour le challenge annuel.
La vie des groupes et la vie en groupe paraissent, au premier regard, évidentes, immédiatement compréhensibles : l’action dans le groupe est la somme des actions individuelles. En réalité, il n’en est rien : les actions collectives sont complexes, multiformes et énigmatiques dès que l’on s’y penche d’un peu plus près. [...]

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• Le risque (pdf)
• L'artistique (pdf)
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• L'activité collective (pdf)
• L'adolescence (pdf)
• L'apprentissage (pdf)
• La citoyenneté (pdf)
• Les compétences (pdf)
• La culture sportive (pdf)
• Les déficiences motrices (pdf)
• Le didactique (pdf)
• L'effort (pdf)
• Les émotions (pdf)
• L'endurance (pdf)
• L'enseignement (pdf)
• L'entraînement (pdf)
• L'expérience corporelle (pdf)
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• Interaction et apprentissage (pdf)
• La motivation (pdf)
• Le mouvement (pdf)
• L'organisation sportive (pdf)
• Le plaisir (pdf)
• La santé (pdf)
• Les stéréotypes (pdf)
• Le genre (pdf)
• Les contextes difficiles (pdf)
• Le numérique (pdf)
• La relation pédagogique (pdf)
• La parole (pdf)