Introduction
DES SAVOIRS
Chapitre 1. La dynamique de groupe par Jean-Pierre Rey
Qu’est-ce qu’un groupe ? - La cohésion dans le groupe - Les croyances de groupe - Les décisions dans le groupe - Groupe « collection », groupe « agrégat » et groupe minoritaire - « Vie » et «mort » du groupe
Chapitre 2. L’individu dans le groupe par Jean-Pierre Rey
Groupe et identité sociale - Conformisme et fonction normative du groupe - Statut, rôle et leadership - Autorité et pouvoir dans le groupe - Les effets de la présence des autres - Coopération et conflits dans le groupe
Chapitre 3. «Nous» et «eux» : les relations entre les groupes par Jean-Pierre Rey
Les effets de la présence des autres groupes - La catégorisation sociale - Stéréotypes, préjugés, discrimination - Stéréotypes sexuels et pratiques sportives
DES PRATIQUES
Chapitre 4. Entraîner une équipe de sport collectif par Jean-Pierre Rey
Le rôle fondamental de l’entraîneur - Analyser les enjeux de la compétition - Organiser le rapport entre le joueur et l’équipe - Comprendre le réseau des relations dans l’équipe - Créer une cohésion dans l’équipe - Faire respecter les consignes
Chapitre 5. L’équipe en sport individuel : un exemple en voile par Jacques Saury et Jean-Pierre Salou
Une stratégie de préparation sportive - L’affirmation de valeurs de coopération - Le dilemme fondamental de l’entraîneur - Espaces publics et privés de collaboration - Collaboration diffuse et collaboration focalisée - Partage égalitaire ou inégalitaire du temps de collaboration - Trois principes régulateurs de la collaboration - Les cultures sportives et le travail en équipe 86
Chapitre 6. Les groupes en EPS : des clés pour analyser l’activité des élèves et des enseignants par Denis Hauw
Faire des groupes, un enjeu fondamental en EPS - Faire des groupes de niveau - Faire des groupes de besoin - Faire des groupes par affinités - Faire des groupes hétérogènes - Faire des groupes mixtes - Faire des groupes en fonction des APS - Faire des groupes viables - Ajuster la composition des groupes - Faire des groupes dans l’urgence - Le groupe, une ressource pour l’action des élèves
Mobilisons nos connaissances
Réfléchir à l’équipe sportive avec les outils de l’analyse systémique - Conduire la classe avec les outils des théories du leadership - Construire le sociogramme du groupe d’appartenance - Analyser la perception que les individus ont des autres - Expliquer les effets de la présence des autres - Analyser le discours d’un entraîneur avant un match de handball - Analyser le point de vue d’un entraîneur de voile olympique sur l’entraînement collectif
Lexique
Pour en savoir plus
Index
Introduction
Qu’il soit affilié au club de philatélie du quartier, élève en classe de seconde, chanteur dans un groupe de rap ou sélectionné en équipe de France d’athlétisme, chaque individu appartient à des groupes.
Ces groupes sont tantôt structurés, officiels, institutionnalisés, tantôt informels et spontanés. Le sentiment d’appartenance ressenti par leurs membres est plus ou moins affirmé et conscient. Mais nul n’échappe à l’influence des groupes auxquels il appartient, et l’on ne peut comprendre les comportements, les croyances*, les attitudes, la morale d’un individu si l’on ignore les normes* et les valeurs* des groupes dont il est membre.
La pratique des activités physiques et sportives est l’occasion d’une vie de groupe et en groupe prégnante : on adhère à une association, on est membre d’une équipe, on représente une communauté, on joue avec des partenaires contre des adversaires… Elle est l’occasion de manifestations fortes et spectaculaires de phénomènes de groupe. Que l’on songe au spectacle de ces hommes ou de ces femmes qui s’étreignent dans la liesse parce qu’ils viennent de remporter une médaille d’or par équipe, comme les escrimeurs français, ou qui subitement semblent ne plus faire qu’un, comme les Barjots du handball français avec leurs cheveux teints, ou qui sanglotent sans retenue devant les caméras pour une finale de championnat de France de rugby perdue. C’est encore l’intense fusion du groupe et de son entraîneur : la réussite des footballeurs français lors de la coupe du monde 1998 est indissociable de l’image d’Aimé Jacquet. C’est aussi l’extraordinaire effort accompli dans la souffrance et sous les encouragements de ses camarades par cet élève un peu obèse, lors d’une compétition interclasses de cross-country, afin de ne pas pénaliser sa propre classe en concurrence avec les autres classes du collège pour le challenge annuel.
La vie des groupes et la vie en groupe paraissent, au premier regard, évidentes, immédiatement compréhensibles : l’action dans le groupe est la somme des actions individuelles. En réalité, il n’en est rien : les actions collectives sont complexes, multiformes et énigmatiques dès que l’on s’y penche d’un peu plus près. [...]
