Introduction
DES SAVOIRS
Chapitre 1. De la rééducation à la réhabilitation par Jean Bilard, Grégory Ninot
XIXe siècle : la prédominance médicale - Début du XXe siècle : la prédominance psychopédagogique - Milieu du XXe siècle : la prédominance rééducative - Fin du XXe siècle : la diversité thérapeutique et éducative - Début du XXIe siècle : la complémentarité thérapeutique et éducative - La place des APA dans la réhabilitation - Vers un travail d’équipe
Chapitre 2. Déficiences motrices: description et prise en charge par Pierrick Bernard, Alain Digoin
Le système nerveux - Paraplégie et tétraplégie : les causes - Paraplégie et tétraplégie : les conséquences - Paraplégie et tétraplégie : la prise en charge - Hémiplégie : les causes - Hémiplégie : les conséquences
Hémiplégie : la prise en charge - Infirmité motrice cérébrale : les causes - Infirmité motrice cérébrale : les conséquences - Infirmité motrice cérébrale : la prise en charge - Les autres affections neurologiques centrales - Poliomyélite : les causes - Poliomyélite : les conséquences - Les atteintes tronculaires, radiculaires et plexiques : causes et conséquences - Amputations : causes, conséquences et prise en charge - Maladies neuro-musculaires : causes et conséquences - Maladies neuro-musculaires : la prise en charge
Chapitre 3. Vivre avec une déficience motrice par Grégory Ninot, Jean-Marc Barbin
Le vécu de la déficience motrice est toujours personnel - Le vécu varie en fonction de la nature de la déficience motrice - Le vécu est affecté par l’âge auquel survient la déficience motrice - Le soutien de l’entourage - Le vécu à long terme - L’apport psychologique des APA en établissement spécialisé - L’apport psychologique des APA en milieu associatif
DES PRATIQUES
Chapitre 4. Activité physique et handisport par Pierrick Bernard, Dominique Pailler, Alain Digoin
Les classifications internationales - Pratique sportive : les indications médicales - Pratique sportive : les contre-indications médicales - Les classifications sportives : l’exemple du tennis et du basket-ball - L’adaptation du fauteuil roulant à la pratique sportive : l’exemple de la course
Chapitre 5. Trois expériences en APA: la plongée, l’escalade et le ski par Jean-Marc Barbin, Cyril Eininger, Michel Enjalbert
Les conditions d’une pratique en milieu aquatique - Une expérience de handi-plongée au centre de Cerbère
Les enfants IMC et la pratique de l’escalade- Évaluation des apprentissages réalisés en escalade - Une expérience de ski assis au centre Propara pour les traumatisés médullaires - Présentation de l’activité « ski assis » - Une expérience permettant la reconstruction de soi
Chapitre 6. Handicapés physiques en EPS par Jean-Pierre Claude
Accueillir un élève handicapé physique en EPS - Adapter l’enseignement aux particularités de l’élève - Accueillir des élèves valides et non valides en EPS - Adapter la course d’obstacles aux élèves handicapés - Adapter la gymnastique sportive aux élèves handicapés - L’école, lieu d’expérimentation privilégié
Lexique
Pour en savoir plus
Index
Introduction
Qui n’a pas été admiratif devant une personne tétraplégique* pratiquant le tennis de table ou une rencontre internationale de volley-ball mettant aux prises des sportifs amputés ? Qui n’a pas été impressionné par les capacités d’adaptation de jeunes skieurs en fauteuil dévalant les pentes enneigées ? Qui, enfin, n’a pas été intrigué par ces enfants en fauteuil roulant appliqués à réaliser des exercices en EPS avec leurs camarades valides ?
Le phénomène social que constitue la pratique d’activités physiques et sportives à des fins compétitives, hygiénistes, ludiques ou encore éducatives concerne au premier chef les personnes déficientes motrices. Plus encore, ces activités représentent un vecteur privilégié d’adaptation au handicap*, de réhabilitation*, de reconstruction identitaire et de participation à la vie de la société.
Sans doute mal connu, le monde de la déficience* motrice est souvent l’objet d’un regard apitoyé ou admiratif de la part des personnes « valides » qui n’en réalisent pas la complexité et l’envisagent trop souvent sur la base de stéréotypes. Or, la prise en charge des personnes déficientes motrices est un processus social complexe, qui implique de nombreux professionnels et différentes institutions.
Le champ des activités physiques adaptées* (APA) concerne principalement trois secteurs :
– le secteur médical où la pratique des APA constitue un aspect essentiel de la prise en charge ;
– le secteur associatif où les sportifs handicapés s’orientent vers les pratiques ludiques ou compétitives au sein des clubs « valides » ou des clubs handisport ;
– le secteur scolaire où la pratique de l’EPS est favorisée par un ensemble de textes législatifs depuis la loi d’orientation en faveur des personnes handicapées du 30 juin 1975.
Il serait réducteur de limiter les déficiences motrices au milieu
médical et aux centres de rééducation fonctionnelle. Ce serait également une erreur d’en minimiser l’importance. Dans une structure de réhabilitation, chaque individu est soumis à une évaluation de ses déficiences et de ses incapacités qui guide les actions à mener. [...]