Les émotions (pdf) - pdf
Code : WB11047 - 2005 - 9782867134302 - 13X19 cm - 128 pages
Collection : Pour l’action
Plus qu'une "coloration de la pensée", les émotions constituent un processus adaptatif indispensable pour agir au quotidien. À partir des modèles scientifiques et des données de terrain en sport et en éducation physique, les auteurs interrogent les relations entre émotions, cognitions, affects et actions au sein de l'activité humaine.
Version pdf homothétique de l'ouvrage imprimé paru aux Editions EPS.
Introduction
DES SAVOIRS
Chapitre 1. Les émotions comme ressort de l’action par Luc Ria, Michel Récopé
Les émotions comme contraintes externes de l’action - Les émotions comme fondement de l’action - États affectifs, émotions et sentiments - Communiquer ses émotions : le point de vue du sujet - Les émotions comme construction sociale - Des espaces et des objets émotionnels - Et si les émotions étaient des actions pour modifier notre rapport au monde ?
Chapitre 2. Les émotions aux commandes des cognitions par Armelle Nugier, Paula Niedenthal
Qu’est-ce que les émotions ? - Mesurer et induire des émotions - L’influence des émotions sur la cognition - Les fonctions des émotions
Chapitre 3. Les émotions à l’aube de la vie psychique : apports de la psychanalyse par Claudine Blanchard-Laville
Émotion ou affect ? - La trajectoire des émotions dans le développement psychique - Plaisir et souffrance dans les apprentissages scolaires - Les risques émotionnels pris par l’enseignant - Les stratégies inconscientes d’évitement des enseignants - Un groupe d’élaboration des pratiques
DES PRATIQUES
Chapitre 4. Le sport de haut niveau : que d’émotions ! par Germain Poizat
Faut-il être ému pour être performant ? - « Optimiser » les émotions par un suivi psychologique des athlètes - Tenir compte du contexte - Entraîner : un métier émotionnel - Des entraîneurs empathiques mais pas forcément sympathiques - Construire ses émotions entre supporters - Faire partager, faire communier - Fabriquer des émotions
Chapitre 5. Cultiver les émotions des élèves en EPS par Philippe Gagnaire, François Lavie
Un kaléidoscope d’émotions en EPS - L’essence émotionnelle des sports - Les paradoxes du plaisir en EPS - (R)éveiller le plaisir d’agir - Amplifier des sentiments d’insatisfaction - Vers une pédagogie des émotions en EPS
Chapitre 6. Les émotions au cœur de l’action des enseignants novices par Luc Ria
Une entrée dans le métier forte en émotions - Dilemmes et entre-deux identitaires à la source des émotions - La classe comme micromonde émotionnel- Les émotions comme guide de l’action - Mettre en scène ses émotions pour enseigner
Lexique
Pour en savoir plus
Index
Introduction
Existe-t-il phénomène plus énigmatique que les émotions ? On peut identifier dans une passion l’intimité de la personne humaine, mais on peut aussi déplorer dans les manifestations de masse, tragiques ou futiles, la preuve d’un instinct grégaire et du panurgisme des foules. On peut voir dans les colères irrépressibles et les haines tenaces la permanence de racines animales ou bien dans les envolées esthétiques l’expression d’une spiritualité et d’une élévation de l’esprit. On peut regretter l’incapacité de l’homme à se détacher des émotions pour raisonner de façon logique et froide ou, à l’inverse, se réjouir qu’aucun être totalement rationnel ne verra jamais le jour. On peut interpréter le rire d’un indien d’Amazonie comme la marque d’une universalité des émotions ou, au contraire, y lire l’expression subtile d’une culture particulière. On peut réserver la logique, le
sérieux au travail, à l’école et cantonner les émotions au domaine des loisirs, du jeu, du sport… On peut aussi considérer ces catégories comme factices et refuser de séparer les émotions de l’action, de toute forme d’action…
On nous dira que ces contradictions sont, comme toujours, affaires de théories et d’écoles de pensée ! Pas seulement. Car, à la différence de bien d’autres sujets en sciences sociales, il n’est pas possible de réfléchir aux émotions sans buter sur la grande question anthropologique et ontologique* : qu’est-ce que l’homme ?
Le langage (du moins la langue française) est source d’incertitude et de confusion en la matière, qui n’admet que la forme passive : émotion (é-motion) signifie un mouvement impulsé par autre chose que soi-même et qui déporte hors de soi-même. On est ému par quelqu’un ou par quelque chose. De là à ne voir dans cet état décrit passivement qu’une conséquence secondaire d’autres phénomènes plus importants, plus « nobles », il n’y a qu’un pas qui a parfois été allègrement franchi. Pourtant, s’il est un point sur lequel s’accordent les chercheurs modernes, c’est bien sûr le caractère actif, dynamogène des émotions, certains allant même – comme cet ouvrage va le montrer – jusqu’à les assimiler à des actions.
Se pose alors un autre problème : celui de leur délimitation. Sont-elles un processus isolé ou isolable ? une composante essantielle [...]