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En identifiant des "passages obligés" associés à des "manières d'apprendre", le groupe ressource "collège" de l'académie de Créteil a développé une méthodologie pour concevoir et organiser une évaluation originale dans 27 activités physiques et artistiques des 4 champs d'apprentissage.
52 fiches détaillent ainsi les propositions concrètes aux cycles 3 et 4.
Observant une classe investie dans une situation initiale de lutte en EPS, Daniel Ray détermine quatre axes de travail à partir des problèmes rencontrés par les élèves :
- faire tomber avec un contrôle de jambes ;
- faire tomber avec un contrôle tête et bras ;
- retourner un adversaire à plat ventre ;
- riposter en manchette sur un retournement.
Une dernière partie donne des pistes pour construire des cycles d'enseignement et préserver les conditions favorables à la pratique.
Voici un ouvrage complet et richement illustré sur la lutte au collège et au lycée, bâti autour de la logique d'un cycle d'enseignement. Débutant par la mise en activité et l'observation des élèves, les propositions pédagogiques s'enchaînent jusqu'à l'évaluation sommative.
Passeport lutte, comme chaque volume de la collection "Passeport pour l'enseignement", se présente comme un outil spécifique de préparation aux oraux du CAPEPS : des exemples de questions initiales, des questions d'entretien traitées en fonction des exigences du jury, des propositions concrètes de contenus et de situations d'enseignement.
La lutte, la gymnastique et l'acrosport, les jeux de balle, la course d'endurance : telles sont les quatre activités pratiquées du cycle 1 au cycle 3 que propose cet ouvrage. Chacune d'elles fait l'objet d'une présentation détaillant son contenu pédagogique suivie de nombreuses situations de jeux illustrées et commentées, toutes testées en classe, quelles que soient les ressources locales. L'enseignant y puisera des idées pour installer une activité EPS fondée sur la continuité des apprentissages.
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L'initiation à la lutte passe par des jeux de coopération où l'autre est un partenaire et des jeux d'opposition intégrant peu à peu la notion d'adversaire. Cet apprentissage de soi par l'éducation physique favorise ainsi la socialisation, par la découverte et la compréhension de l'autre.
L'éducation physique à l'école maternelle propose un catalogue de situations de référence à partir de dix disciplines : athlétisme, escalade, patinage, orientation, natation, gymnastique, GRS, mime, lutte, jeux de ballons.
Proposer aux enseignants de maternelle une stratégie d’apprentissage dite de médiation et des contenus pour leur
projet en activité motrice : tel est le double objectif de ce livre. C’est à travers de nombreux jeux pour les trois sections de maternelle que l’enfant développera, grâce à l’échange continu et la verbalisation, les compétences nécessaires à l’acquisition de savoir-faire propres au domaine des APS.
Par cet ouvrage, Chantal Cabus rappel le que le savoir est d’abord affectif et que le développement et
l’équilibre de l’enfant passent par la prise en compte de son individualité, de sa personnalité.
Version pdf homothétique de l'ouvrage imprimé paru en 2004 aux Editions EPS.
Observant une classe investie dans une situation initiale de lutte en EPS, Daniel Ray détermine quatre axes de travail à partir des problèmes rencontrés par les élèves :
- faire tomber avec un contrôle de jambes ;
- faire tomber avec un contrôle tête et bras ;
- retourner un adversaire à plat ventre ;
- riposter en manchette sur un retournement.
Une dernière partie donne des pistes pour construire des cycles d'enseignement et préserver les conditions favorables à la pratique.
Version pdf homothétique de l'ouvrage imprimé paru aux Editions EPS.
Le dossier contient : 4 articles - 11 pages
Au-delà de ses conséquences humaines, sanitaires, psychologiques ou sociales, l’année 2020 restera comme celle qui aura bouleversé les certitudes qui, depuis près de 75 ans dans les pays occidentaux, avaient assis les fondements et les évolutions de leurs organisations. À des échelles différentes (système scolaire, formation, pratique
sportive, activités physiques), les contributions de ce dossier éclairent la capacité à se préparer, se former et à agir dans un contexte dontl’incertitude ou l’imprévisibilité devient la caractéristique première.