EP&S

Livres : Arts du cirque à l'école maternelle. Avec Touminus la puce

Qui, enfant, n’a jamais eu les yeux brillants à l’idée d’aller au cirque ? Plaisir, amusement, curiosité, émerveillement, stupéfaction… les émotions et sensations suscitées par un spectacle de cirque
sont multiples et intenses...
Alors pourquoi ne pas se lancer et proposer aux élèves de maternelle de « faire leur cirque » ?
Les arts du cirque, dans les programmes de l’école, relèvent à la fois des activités physiqueset des activités artistiques. Les unités d’apprentissage présentées s’organisent autour des trois activités accessibles: jonglage, acrobatie, équilibre. Elles permettent de développer aussi bien les habiletés motrices (aller vers l’exploit : la difficulté, la maîtrise, la performance) que le jeu d’acteur (introduire un effet esthétique pour toucherle spectateur, le faire rêver, ou produire un effet comique pour le faire rire).
Le conte, dans lequel l’héroïne, Touminus la puce, s’initie avec l’aide de ses amis à la pratique des activités circassiennes, sert de support aux apprentissages, les enfants pouvant aisément s’identifier aux personnages de l’histoire et s’approprier leurs actions et leurs rôles respectifs.
Avec ce nouvel opus de l’équipe EPS des Bouches-du-Rhône, vous avez les clefs pour réussir vos séances d’arts du cirque en maternelle.

Livres : Athlétisme

Les activités de course, de saut et de lancer sont abordées à travers 39 situations ludiques et évolutives couvrant les trois premiers cycles de la scolarité.
La démarche est fondée sur l’observation des pratiquants dans une situation donnée, la formulation d’hypothèses sur les causes des difficultés rencontrées et des propositions d’adaptations pour répondre aux besoins identifiés.
En se centrant sur des adaptations qui offrent à tous les mêmes chances de réussite, l’objectif est bien de préserver l’incertitude du résultat lors de confrontations individuelles ou collectives incluant des athlètes en situation de handicap.
Ces propositions concrètes et opérationnelles s’adressent à tous les intervenants (professeurs des écoles, éducateurs sportifs...), notamment ceux qui accueillent un (ou plusieurs) jeune(s) en situation de handicap au sein d’un groupe de pratiquants dits valides.
En complément : comment organiser des « rencontres » inclusives en athlétisme.

Livres : Une autre idée de la pétanque

Proposer « une autre idée de la pétanque », c’est d’abord lui reconnaître toute sa richesse éducative. Plus qu’un jeu d’adresse, la pétanque est ici envisagée comme une activité de positionnement et d’affrontement stratégique mobilisant des ressources motrices, affectives et cognitives.

En opérant un rapprochement spectaculaire entre le monde de la pétanque et celui de l’école, cet ouvrage répond aux questions très actuelles sur le parcours éducatif et sportif de l’enfant, du jeune, du joueur. Il s’appuie sur les apports des sciences humaines, de la compréhension des logiques d’intervention à celle des stratégies de jeu, pour proposer un répertoire d’exemples et de situations d’apprentissage, de formation et d’entraînement en vue d’enseigner et d’animer la pétanque.

Vous ne pratiquerez et n'enseignerez plus la pétanque de la même manière !

Préface : Thierry Terret.

Livres : DOSSIER EP&S N°83 Corps et Climat scolaire

Avant même les mots, les corps parlent ! Quand bien même rien ne s’est encore dit, leur seule présence structure l’espace et les relations. Une école soucieuse de ses élèves doit accorder une place, non seulement aux esprits, mais également aux corps.

Fruit d’un partenariat entre la Délégation ministérielle de prévention et lutte contre les violences en milieu scolaire et les Éditions EP&S, cet ouvrage propose un dialogue entre praticiens, chercheurs et praticiens-chercheurs engagés dans cette réflexion.

Les quatre thématiques l’organisant révèlent à la fois la diversité et la complexité du sujet. Qu’il s’agisse de postures, d’attitudes, de déplacements, des corps en interaction, des corps en mouvement… ces contributions témoignent qu’une école bienveillante, soucieuse de développer un climat scolaire propice aux apprentissages doit faire sa place à ce grand absent, ce trop méconnu et trop souvent dénié dans l’enseignement : le corps !

Préface : Éric Debarbieux

Postface : Isabelle Queval

Livres : Le sport au service de l'éducation et des connaissances

Le sport permet aux jeunes d’appréhender en confiance des phénomènes complexes, qu’ils soient de nature scientifique ou technologique. Il les confronte aussi aux enjeux de santé et de citoyenneté. Pourtant, la seule pratique d’activités physiques dans le cadre de l’EPS enseignée à l’école, du sport scolaire puis associatif, certes fondamentale, n’est pas suffisante.

Cet ouvrage regroupe l'ensemble des conférences et interventions du 7^e colloque national organisé par le Comité Français Pierre de Coubertin qui s’est déroulé les 12 et 13 novembre 2015 à Poitiers. Liant enjeux et connaissances scientifiques, repères historiques, pratiques pédagogiques et initiatives concrètes, elles sont organisées autour de 3 thématiques :
- le sport au service de l’enseignement des sciences,
- le sport à l’âge scolaire au service de la santé pour la vie,
- le sport au service de l’enseignement moral et civique.

La diffusion de ces travaux s’inscrit dans la perspective d’accueillir les Jeux Olympiques à Paris en 2024 en apportant des propositions concrètes aux responsables institutionnels et éducatifs, aux formateurs et acteurs de terrain, pour faire du sport une incontournable occasion de promotion des valeurs éducatives et citoyennes.

Livres : Activités expressives et artistiques

35 situations ludiques et évolutives permettront d’initier les enfants de 2 à 11 ans aux activités expressives et artistiques en tenant compte des particularités de chacun. Ces activités, qui ont pour finalité une représentation devant un public, sollicitent plus particulièrement le corps « sensible ». Mettant en jeu la créativité, l’expression et la communication des émotions, le respect de soi et des autres, elles s’inscrivent parfaitement dans une démarche inclusive.
• Danse (Rondes et jeux chantés – Danse collective – Danse créative)
• Marionnettes
• Arts du cirque
• Escrime artistique
• Gymnastique rythmique
La démarche est fondée sur l’observation des pratiquants dans une situation donnée, la formulation d’hypothèses sur les causes des difficultés rencontrées et des propositions d’adaptations pour répondre aux besoins identifiés.
Ces propositions concrètes et opérationnelles s’adressent à tous les intervenants, notamment ceux qui accueillent un (ou plusieurs) jeune(s) en situation de handicap au sein d’un groupe de pratiquants dits valides.

Livres : Equitation

En partenariat avec l'UCPA.

A PARAITRE LE 20 DECEMBRE 2018

Un outil pratique pour élaborer les projets scolaires (classe, sortie, séjour) qui s'inscrit dans l'action interministérielle (Education nationale, Sports, Agriculture) et associative (Fédérations sportives, UCPA) de promotion des sports de nature.

Si vous êtes intéressé par cette publication, dites-le nous !

Livres : L'épreuve d'éducation physique et sportive au CRPE

NOUVELLE EDITION 2018

Avec la masterisation de la formation, le concours de recrutement des professeurs des écoles (CRPE) doit non seulement valider les connaissances des candidats, mais aussi apprécier leur aptitude à enseigner une discipline qui contribue de manière irremplaçable au développement de l’enfant.
Le coefficient attribué à l’épreuve d’EPS atteste de son importance. Outre la préparation méthodique à l’épreuve, cet ouvrage détaille les enjeux des textes réglementaires les plus récents. Au-delà de la réussite au concours, il offre de multiples clés pour l’entrée dans le métier.

À partir d’une analyse des rapports de jurys 2017 de toutes les académies :
• Des propositions méthodologiques pour structurer l’exposé et répondre aux questions du jury.
• Une présentation du système éducatif, des besoins des élèves et des connaissances spécifiques à l’EPS.
• Un répertoire de 52 situations couvrant toutes les activités physiques aux trois cycles de l’école primaire.

Livres : Handicaps et activité physique

La situation de handicap est toujours singulière : singularité des personnes et des aptitudes, singularité des contextes d’intervention, singularité des dispositifs d’inclusion conduisant « valides » et « non valides » à agir et à apprendre ensemble.
Qu’ils évoquent une séance d’EPS à l’école primaire, au collège ou au lycée, une rencontre sportive ou une pratique associative, les auteurs proposent une démarche d’adaptation construite autour de l’observation, de la formulation d’hypothèses et de variables didactiques. Une vingtaine de témoignages viennent illustrer cette approche en présentant des expériences signifiantes dans des contextes variés.
Cet ouvrage offre un panorama actualisé de la place du handicap en EPS (réglementations, partenariats, formations…) et des propositions concrètes pour la programmation des APSA, l’acquisition des compétences, l'évaluation et la certification, ou encore l’organisation d’événements sportifs en collaboration avec les instances fédérales.
L’objectif est de guider les intervenants de l’éducation physique et du sport dans leur démarche inclusive, gage de motivation, de socialisation et de réussite pour tous les élèves.

Réalisé en collaboration avec l'Union sportive de l'enseignement du premier degré (USEP), l'Union nationale du sport scolaire (UNSS), la Fédération française handisport (FFH) et la Fédération française de sport adapté (FFSA).

Publié avec le soutien d'IDEMASPORT.

Livres : Pratiques corporelles de bien-être

Tous en conviendront : le bien-être est essentiel à la réussite éducative. Quels contenus pédagogiques proposer alors aux élèves de l’école primaire ? ... et sous quelles formes ?

Osant passer du discours aux actes, cet ouvrage présente 77 situations illustrées, organisées en 7 « familles du bien-être » (concentration, relaxation, respiration, gymnastique lente, gymnastique non volontaire, massage, visualisation). L’approche se veut accessible à tous, aux enseignants comme aux élèves, inscrivant ces activités dans le quotidien des classes, réconciliant apprentissage et épanouissement personnel.
Les mises en œuvre, individuelles, à deux ou en groupe peuvent être conduites en classe, en salle d’EPS ou en sortie. Si elles permettent de rendre l’enfant plus disponible, plus confiant, plus autonome, elles aideront également l’enseignant à obtenir le calme, l’écoute, à mieux gérer sa propre tension et sa fatigue.
Le lecteur trouvera des propositions concrètes pour guider chaque enfant dans la constitution d’un répertoire personnel d’exercices – lien privilégié entre l’école et la maison –, pour mettre en place une évaluation ou pour articuler ces pratiques corporelles avec les autres apprentissages scolaires.

Actualité : les auteurs ont participé le 27 mars 2014 à la journée de l'innovation organisée par le Ministère de l'Education nationale. Sur la thématique de "Bien dans son corps, bien dans sa tête", elles ont montré à l'ensemble de leurs collègues les bienfaits sur les élèves et sur les enseignants des techniques de gym et de relaxation qu'elles developpent dans leur ouvrage. Retrouvez les auteurs en vidéo sur le site de la journée de l'innovation

En lien avec pratiques corporelles de bien être : 3 nouvelles vidéos sont disponibles sur le site de l'académie de Paris .