Pour tous les enseignants et professionnels de l'éducation physique et du sport
A l'école et dans les clubs sportifs
N°05 - Politiques éducatives et réformes disciplinaires
Réussir les écrits du CAPEPS (format PDF) Code : WBD11109 -Ce dossier contient : 8 articles - 40 pages
Pour préparer les écrits des concours CAPES et AGREGATION d'EPS
Auteurs : D. Pasco, G. Klein, J.-M. Brohm, J. Ukmann, C. Tallen, T. Terret, E. Solal
L'enseignant, comme tout candidat à la fonction trouvera dans ce dossier thématique issu de la diversité des articles parus dans la Revue EPS, l'expression des différents courants de pensée qui structurent aussi bien la culture générale de tout éducateur des APS que la discipline qu'il est en charge d'encadrer.
La richesse des articles publiés depuis plus de 30 ans dont les auteurs sont reconnus par leurs communautés scientifiques respectives est de nature à éclairer l'enseignant et l'éducateur sur les différentes orientations "politiques" qui influencent les contenus disciplinaires mis en oeuvre lors de leurs interventions pédagogiques.
Introduction : Contexte et problématique
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« Sur quelques problèmes concernant l'éducation physique »
On sait, depuis Socrate, que le grand prêtre est souvent incapable de définir la piét&eacut
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POUR UNE ANTHROPOLOGIE CRITIQUE DU SPORT
Le défi auquel nous sommes aujourd'hui confron-tés est de promouvoir un autre concept de sport, et en particulier une politique du sport au service d'un projet s
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PROGRAMME EN EPS ET IDENTITÉ D'UNE DISCIPLINE SCOLAIRE
Les années 1990 compteront dans l'histoire de l'éducation physique et sportive. En effet, si le décret du 3 février 1869 signifiait l'obligation d'assurer des leçons de gymnastique indépendamment des temps de récréation dans toutes les écoles normales d'instituteurs, les lycées et les collèges, la mise en oeuvre d'un programme à la rentrée 1996 marque un siècle d'histoire pour une discipline d'enseignement en quête de reconnaissances sociale et scolaire.
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ÉDUCATION PHYSIQUE ET SANTÉ
L'histoire de l'éducation physique est intimement liée à celle de la médecine, comme l'ont rappelé depuis longtemps les travaux pionniers de Jacques Ulmann (1). Le corps de l'enfant a d'ailleurs été l'objet de l'attention des médecins bien avant qu'il n'intègre les plans généraux d'éducation à la période de la Révolution. D'autre part, les grands systèmes de gymnastique ne se mettent en place qu'à la fin du 18e siècle et au début du 19e.
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LA LÉGITIMITÉ DE L'ÉDUCATION PHYSIQUE : CONCEPT ET CONTEXTE
Au cours de ce deuxième sommet mondial six ateliers se sont organisés autour de thématiques. L'atelier V « L'intégration de l'EP dans les politiques nationales » développé ici pose la question de sa légitimité et des conditions politiques de sa prise en compte. Après avoir rappelé le sens du concept de légitimité et le contexte international de l'EP, l'auteur propose au débat trois conditions de la légitimité de cette discipline dans les écoles et les systèmes éducatifs du monde. Sont ensuite présentés les grands axes de réflexion des autres ateliers.
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SPORT, EDUCATION ET SOCIALISATION Analyse des projets associatifs « Fais-nous rêver »
Quelles sont les principales caractéristiques des projets associatifs lauréats du dispositif «Fais-nous rêver», initié par l'Agence pour l'éducation par le sport (APELS) ? En quoi ces initiatives sont-elles considérées comme efficaces du point de vue de l'éducation et de la socialisation par le sport?
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DÉBATTRE POUR L'AVENIR
En novembre, les « EPSiliades » organisées par le SNEP1 ont l?ambition d?inviter professionnels et acteurs de l?EPS et du Sport, à échanger autour des questions qui traversent les conceptions, les professions et les formations.
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L'EPS à l'école de 1945 à nos jours
Le concours de recrutement des professeurs d'EPS de la ville de Paris comporte une épreuve écrite qui mobilise les connaissances historiques de la discipline. Au-delà des évolutions réglementaires, il convient d'en repérer les étapes structurantes1.
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