Enseignants, entraîneurs, animateurs, formateurs
Toute l'actualité professionnelle de l'EPS et du Sport
Un dossier qui permet de préparer tous les candidats aux concours suivants :
- L'Agrégation d’EPS : deuxième épreuve orale – Danse
- Le CAPEPS :
. première épreuve d’admission - CA3 – CP5-3 : Danse
Ce dossier contient : Un cadre de lecture - 10 articles – 31 pages
Auteurs : D. Gobert, C. Leroy, F. Mayaux, L. Artoux, J. Coasne, L. Humbert, C. Tidiane Wane, Rédaction EP&S, M. Maujoin, C. Cabot, O. Perrocheau, A. Sébire, C. Pierotti, E. Zuliani
Souvent opposées dans les pratiques scolaires, danse traditionnelle et danse de création trouvent dans le bal moderne l’occasion d’une influence fructueuse.
Faire danser tous les élèves, intéresser acteurs et spectateurs à la création, vaincre la crainte de s’exposer, favoriser la coopération sont les vrais défis de la danse en EPS, en particulier avec des adolescents.
En Essonne, des rencontres fédèrent, de la maternelle à l’université, un projet éducatif, artistique et culturel témoignant d’une réelle continuité éducative.
La pratique des danses collectives traditionnelles constitue une expérience originale pour construire et organiser des déplacements selon des règles spatiales.
La pratique des danses collectives traditionnelles met en scène des relations sociales : une occasion d’apprentissage pour être reconnu comme une personne à part entière et exister dans un groupe.
Développer la fraternité et la faire vivre dans les leçons d’EPS passe par une reconstruction du rapport à autrui. Avec l’alternance des rôles de danseur, chorégraphe et spectateur, la danse peut être un très bon support pour didactiser un exemple de vivre ensemble avec une classe de 3e.
L’analyse de l’utilisation de la technologie dans le processus de création d’œuvres chorégraphiques contemporaines confronte des étudiants STAPS à la démarche artistique.
Une démarche, trois propositions pour une cohérence et une continuité sur trois années d'enseignement.
Parler, abstraire, penser, agir… l'interdisciplinarité ne vise pas à hiérarchiser les disciplines, ou à instaurer des relations de dépendance, mais invite à tisser les liens de compréhension fructueux.
« Il n’est pas de bonne pédagogie qui ne commence par éveiller le désir d’apprendre ». Enjeu majeur et élément phare de la réussite de l’adhésion « enseignant-élèves », le sentiment procuré lors de la première leçon, emprunt d’émotions, sous-tend l’adhésion des élèves. À cet égard, quelle que soit l’activité dispensée, nous veillerons à ce que « l’EPS initie au plaisir de la pratique sportive » et ce, d’autant plus, quand l’activité peut être source d’appréhensions et de représentations, pour certains, parfois négatives.
* 7 € TTC pour la France métropolitaine (plafond selon zone géographique : CEE : 19 € TTC; DOM : 19 € HT; COM et étranger : 28.50 € HT). Valable jusqu'au 31/08/22
* 7 € TTC pour la France métropolitaine (plafond selon zone géographique : CEE : 19 € TTC; DOM : 19 € HT; COM et étranger : 28.50 € HT). Valable jusqu'au 31/08/22
Danses hip-hop. Breaking et danses…
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