Pour tous les enseignants et professionnels de l'éducation physique et du sport
A l'école et dans les clubs sportifs
N°105 - Les APSA et L'EPS : CA4 - Badminton
Code : WBD11215 -Un dossier qui permet de préparer tous les candidats aux concours suivants :
- L'Agrégation d’EPS : deuxième épreuve orale – Badminton
- Le CAPEPS :
. première épreuve d’admission - CA4 – CP4 : Badminton
Ce dossier contient : Un cadre de lecture - 10 articles – 33 pages
Auteurs : E. Silvestri, S. Bignon, T. Kuehn, T. Ozouf, P. Limouzin, S. Deutz d’Arragon, J. Visioli, O. Petiot, O. Dieu, E. Harmel,
M. de Montety
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Rendre l’élève compétent en badminton
Envisager un continuum de formation autour de trois actions fondamentales pour construire les compétences attendues : identifier, décider, agir.
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Les matchs à thème : de l'animation à l'enseignement
Dans les différents sports de raquettes, les aménagements de jeu constituent aujourd'hui un dispositif prisé. Interroger leur place dans les organisations pédagogiques et cerner leur réel apport éducatif constitue des enjeux importants.
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Et si on prenait le temps de parler de score !
« Pourquoi et comment, le pratiquant joue (ou ne joue pas) sur les variables temporelles au cours de son activité ? ». Des pistes pédagogiques sont proposées pour envisager la prise en compte des dimensions temporelles dans les situations d’apprentissage.
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Donner du sens aux situations techniques
Les situations techniques ne font pas toujours sens pour les élèves dans le cadre des leçons de badminton en EPS. L'enseignant doit-il les supprimer ou les conserver en réalisant des choix didactiques appropriés ?
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Le carnet d’entraînement, outil de la mise en projet des élèves
Le plaisir et les formes ludiques sont souhaitables, mais il est également indispensable que les élèves apprennent. La mise en œuvre du carnet de projet en badminton donne effectivement le pouvoir aux élèves de « se mettre en projet », sans perdre de vue les objectifs d’acquisitions motrices, méthodologiques et sociales visées en EPS.
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Échanger pour confronter les représentations
Depuis 2007, la fédération française de badminton propose aux enseignants d’EPS un stage national pour échanger sur la place et les enjeux de cette discipline dans le cursus scolaire.
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Badminton. Entrer par la vitesse et la maniabilité
Aborder vitesse et maniabilité permet d’envisager la construction du joueur de badminton dans une logique motivante et respectueuse de l’essence de la pratique contemporaine diversifiée de l’activité.
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Pour une EPS adaptative et équitable en badminton
Rechercher des situations qui ne cloisonnent pas les élèves dans des niveaux d’habileté, et instaurer une variable d’ajustement qui, à l’instar de celle de la VMA en demi-fond, pourrait être la « taille du terrain ». Cette proposition envisage une solution pour faire fonctionner ensemble des élèves de niveaux différents.
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Évaluer en EPS
Une des difficultés de l’acte d’évaluer consiste à quantifier le plus fidèlement possible l’écart entre les actions des élèves et les attentes, actuellement formulées en termes de compétences attendues. La réflexion proposée fait des situations d'évaluation des situations d'expression de la compétence.
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Le badminton français à l'heure de l'Euro
Le badminton français : une activité culturelle, grâce à sa pratique scolaire et sa structuration sportive fédérale qui n’oublie personne. État des lieux à quelques semaines de l’accueil, pour la première fois en France des championnats d’Europe.
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