Pour tous les enseignants et professionnels de l'éducation physique et du sport
A l'école et dans les clubs sportifs
N°529 - Observer, analyser, évaluer les activités
Réussir les écrits du CAPEPS (format PDF) Code : WBD11139 -
Ce dossier contient : 10 articles – 34 pages
Pour préparer les écrits des concours CAPES et AGREGATION d'EPS
Auteurs: T. Debanne, J. Formont, P. Lamouroux, Y. Suter, J.-L. Serfaty, B. Le gall , L. Simon-malleret, T. Mayeko, G. Dietsch, R. Dolleans, J.-L. Mourier, T. Ozouf, D. Cretin, F. Lab
Introduction : Contexte et problématique
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BASKETBALL : OBSERVER C'EST CHOISIR
La multiplicité des observables en sports collectifs place souvent l'enseignant face à des alternatives insatisfaisantes : vouloi
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ESCALADE : ÉVALUER EN ESCALADE DEMARCHE NOUVELLE
De nombreux établissements se sont dotés de structures artificielles d'escalade (SAE) ces dernières années. Sans les SAE, pas d'escalade à l'école. Nais de quelle escalade s'agit-il ? Les auteurs, proposent une démarche d'apprentissage basée sur la notion de progrès pour aborder cette activité avec des élèves de collège.
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COMMENT ÉVALUER LES PREMIÈRES COMPÉTITIONS EN MILIEU FÉDÉRAL ?
L'évaluation en milieu fédéral organise l'activité de l'éducateur et du pratiquant. Elle matérialise par des notes ce qui constitue l'aboutissement du travail effectué à l'entraînement dont la finalité est bien la production d'un enchaînement destiné à être vu et jugé.
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COMMENT ÉVALUER EN MILIEU SCOLAIRE ?
L'analyse du règlement et de la motricité en acrosport aide à construire des principes directeurs pour évaluer les élèves en milieu scolaire.
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GYMNASTIQUE : OBSERVER ET INFÉRER VERS UNE LOGIQUE DE TRANSFORMATIONS
Observer c'est plus que regarder, c'est comprendre ce que l'on observe mais aussi sélectionner ce que l'on voit ou sent, a f i n par la suite, de prendre une décision en l'occurrence ici : apprendre un élément gymnique acrobatique.
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SKI NAUTIQUE : bien observer pour bien conseiller
Comment observer un skieur nautique en pleine évolution ?
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HANDBALL : ÉVALUER LE RAPPORT D'OPPOSITION POUR JOUER ENSEMBLE
Quels sont les principaux éléments du jeurelatifs au porteur de balle et aux attaquants non-porteurs, qui permettent d'évaluer le rapport d'opposition entre deux équipes à un instant donné ?
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Évaluer et identifier ses progrès en EPS
L’évaluation par capitalisation offre des perspectives renouvelées pour sécuriser l’élève dans son parcours d’apprentissage.
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Évaluer en EPS
Une des difficultés de l’acte d’évaluer consiste à quantifier le plus fidèlement possible l’écart entre les actions des élèves et les attentes, actuellement formulées en termes de compétences attendues. La réflexion proposée fait des situations d'évaluation des situations d'expression de la compétence.
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Agir et s'exprimer, bien sûr... mais surtout comprendre
À partir d’une nouvelle recherche-action, l’équipe départementale EPS du Tarn réinterroge la place et le rôle des jeux collectifs dans les apprentissages de l’école primaire. Elle propose de s’inscrire dans une démarche mobilisatrice résolument centrée sur la compréhension.
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Percevoir, maitriser et agir
S'adapter à un Terrain accidenté, lire le jeu de l'adversaire, se déplacer en fonction des mouvements d'un autre, tenir compte des dimensions d'une surface de jeu, percevoir une trajectoire, prendre en considération certains effets de lumière ou la configuration du terrain, modifier systématiquement son point de vue au cours d'une suite de gestes précis... La qualité de toutes ces actions dépend largement de notre perception de l'espace. Mais comment tout cela fonctionne-t-il ?
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