Imprimer Revue EP&S 1 n°47 - Mars-Avril 1990

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  • La rédaction EPS 1
  • Code : 80047-36
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PUBLICATIONS

APPRENDRE... OUI, MAIS COMMENT ?

P. Meirieu

ESF, Paris 1987, 180 pages

ENSEIGNER, SCÉNARIO POUR UN MÉTIER NOUVEAU

P. Meirieu

ESF, Paris 1989, 146 pages

Ces deux ouvrages, qui apportent des éclairages complémentaires sur les apprentissages, sont d'ores et déjà des classiques, incontournables, qu'aucun enseignant soucieux d'aider ses élèves à construire progressivement leur autonomie et leurs savoirs ne peut ignorer.

L'auteur, qui a des classes de Premier comme de Second Degré, une importante expérience personnelle, veut, tout en évitant le double piège des utopies et des recettes, inciter chacun à s'interroger sur ses pratiques et à mettre en œuvre des situations mobilisatrices qui conduisent les élèves, partant de leurs représentations et acquis antérieurs, à expérimenter de nouvelles stratégies pour s'approprier d'autres compétences et stabiliser des procédures efficaces.

La réflexion se fonde sur le principe fondamental de l'éducabilité de l'enfant, auquel se rattachent plusieurs principes essentiels, constitutifs de l'acte d'apprentissage, en particulier celui de la finalisation de l'activité et du projet personnel de l'élève.

La vigueur et la finesse des analyses, la variété et la pertinence des propositions font de ces deux livres d'indispensables outils de référence pour tout enseignant désireux de diversifier les itinéraires susceptibles d'être empruntés par ses élèves. Des apports précieux dans la perspective de l'action au quotidien !

Jacky Raymond

« RELIFE/OU LA RUPTURE DU LIEN DE DÉPENDANCE »

Dr M. F. Tréboux

Éditions de l'URFA

Notre existence entière est basée sur une dépendance : physique tout d'abord, à l'égard de notre mère qui nous porte et nous nourrit, dans un symbiose parfaite que notre inconscient enregistrera à jamais.

Puis vient la naissance, première rupture et nouvelle dépendance où l'affectif prend le relais progressif du physique. Cette phase de « fusion » n'a pourtant (théoriquement) qu'un temps et la mère se devra, un jour, de « rejeter » l'enfant afin qu'assumant la frustration il se tourne vers son père puis vers une « cellule » collective, sociale.

Ces phases évolutives de la vie de l'enfant, nous les connaissons tous, plus ou moins. Mais sommes-nous capables d'analyser qu'à travers ces « étapes initiatiques » successives, c'est notre niveau d'« adultisation » qui se décide ?

La peur, l'angoisse, la panique parfois : voilà les freins qui nous empêchent d'« atteindre ce qui devrait être le but d'une vie : se connaître », et qui nous précipite vers d'autres dépendances, l'alcool, la drogue, les médicaments, les somatisations...

Autant de moyens de se détourner, d'éviter le face-à-face tant redouté avec la personne que nous craignons le plus : nous-même.

Le livre du Dr Tréboux analyse avec finesse, décortique intelligemment et sous divers angles les aspects du problème de la dépendance, des dépendances, et nous propose une démarche personnelle, courageuse et novatrice, pour rompre ces liens morbides en faisant nôtre cette maxime de Socrate : « connais-toi toi-même ».

Docteur Philippe Artigala

ENTRAINEMENT ET ALIMENTATION DU SPORTIF

Dr A. Daily, G. Robert, P. Robert

Éd. Amphora, 1989

Généralement, les études sur les charges d'entraînement sont complétées par quelques prescriptions diététiques laissant penser que leur respect procurera un équilibre de l'organisme.

Ici, le principe est tout autre : les auteurs situent couramment leurs études, d'abord diététiques puis physiques, dans le cadre plus général d'une hygiène de vie quotidienne. La nutrition et l'entraînement physique et sportif se conçoivent comme des éléments qui participent au développement de l'homme. La perspective de santé positive (psychologique et biologique) qui sous-tend le propos s'exprime par des propositions visant le développement d'un corps en bonne santé : équilibre de l'alimentation, du repos et de l'effort. Tout s'organise autour de la notion de modération et du respect des fonctionnements équilibrés de la personne.

L'ouvrage ne renferme ni discours médical ni discours moral, mais des choix et du bon sens qui s'appliquent aux pratiques physiques et nutritionnelles quotidiennes.

Jean Collot-Laribe

INFORMATIONS

« ET SI L'ON PARLAIT... LANGAGE ! »

Le 63e Congrès de l'AGIEM se tiendra à Chambéry du 27 au 30 juin 1990 sur le thème du langage oral à l'école maternelle.

L'acquisition du langage est l'un des principaux objectifs pédagogiques de l'école maternelle. Instrument de la communication, de l'expression et de la pensée, le langage sera abordé sous trois aspects :

  • - la voix en tant qu'instrument et véhicule,
  • - la mémoire qui donne à parler,
  • - la langue, vecteur des activités de tous les jours.

À titre indicatif et sous réserve de modification du programme provisoire, voici les communications prévues pour les 28 et 29 juin : prise en charge précoce en orthophonie, langage et jeu, bilinguisme à l'école maternelle, le conte entre l'oral et l'écrit, les langues régionales, la marionnette comme mode d'expression, langue(s), langage(s) et culture(s), le jeu dramatique à l'école maternelle, les problèmes vocaux de l'enfant, pédagogie de l'enfant sourd en maternelle, « naissance psychologique » retardée et l'apprentissage de la langue maternelle chez l'enfant.

Renseignements : Secrétariat du Congrès AGIEM - École du Haut Maché - 73000 Chambéry

Tél. : 79 69 42 40.

JEUX NATIONAUX DE L'USEP

Les premiers jeux nationaux de l'USEP se dérouleront les 23 et 24 juin 1990 sous l'égide du Comité Régional de Franche-Comté.

Au cours de ces deux journées, six cents enfants venus de vingt-cinq régions de France auront donc l'honneur de représenter leur association et le plaisir de découvrir - ou de redécouvrir - la région francomtoise et sa capitale, au parfum chargé d'histoire : Besançon. Les délégations régionales seront constituées d'équipes départementales volontairement limitées à dix-neuf enfants dont deux filles au minimum : cinq nageurs, cinq athlètes, et neuf handballeurs.

Tous les participants devront être nés(es) en 1978 ou 1979.

Pour tout renseignement concernant le détail des épreuves ainsi que les critères retenus pour le classement :

CRUSEP de Franche-Comté

Place Granvelle

25000 - BESANÇON

Tél. : 81 82 10 11

STAGES CEMEA

Les Centres d'Entraînement aux Méthodes d'Education Active ne se consacrent pas seulement aux APS, mais aussi aux APS. Il est difficile de rendre compte de toutes les formations qui ont pour objectif de préparer un individu à encadrer seul un groupe dans la technique considérée. Toutes exigent des niveaux techniques d'entrée, et toutes débouchent sur des reconnaissances de compétences : brevets fédéraux et/ou qualifications Jeunesse et Sports, voire encore des attestations CEMEA.

Au hasard du calendrier, nous avons noté pour :

Mai 1990 :

escalade du 5 au 12

canoë-kayak du 28 avril au 5 mai

Juin 1990 :

deux stages de dériveur du 5 au 15 et du 11 au 20

escalade 1er niveau du 9 au 17

escalade 2e niveau du 10 au 17 et du 23 au 30

équitation du 23 au 30

randonnée du 24 au 1er/07

Juillet 1990 :

dériveur du 2 au 10

spéléologie du 2 au 12

Août 1990 :

dériveur du 21 au 31

cheval-poney du 26 au 2/09

Pour tout renseignement complémentaire, contacter les CMEA - François Chobeaux, 76, bd de la Villette - 75940 Paris Cedex 19 -Tél. : 42 06 38 10.

ÊTRE DE DROIT

En aura-t-il fallu des malheurs, des massacres, des viols, des tortures et des privations de toutes sortes pour que l'ONU parvienne enfin à ratifier la Convention des droits de l'enfant.

Pour la première fois, en l'an 1989 de notre ère, l'enfant cesse d'être un être de fait - inachevé - pour accéder au statut de sujet de droit. La gravité du sujet ne doit tenter personne de vouloir gloser sur des problèmes de sémantique. Il s'agit, sans aucun doute, d'un grand pas pour l'homme et pour l'humanité. C'est désormais par cinquante quatre articles que les Etats membres se sont liés pour que cessent, autant que faire se peut, les affres de la faim, les horreurs de la guerre, et autres sévices sexuels en tout genre à ceux qui se sont vu infliger la vie sous de mauvais cieux.

« J'ai peur que la paix revienne » se confiait récemment un enfant du Mozambique, car un enfant mobilisé est au moins un enfant qui mange à sa faim. Puisse le XXIe siècle ne plus jamais entendre cela.

Gérard Jaquet

L'auteur : La rédaction EPS 1

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