Pour tous les enseignants et professionnels de l'éducation physique et du sport
A l'école et dans les clubs sportifs
N°861 - Qualités physiques et motricité (la webcompil du Dossier EPS N°86)
Enseigner le corps (partie 2) (format PDF) Code : WBD11086B -L’approche socio-historique du corps proposée par B. Andrieu, A. Pacquelin et L. Ténèze dans le Dossier 86 des éditions EP&S paru en décembre 2018 articule trois perspectives : celle des textes officiels, celle des pratiques et celle des acteurs de l’EPS. Elle s’appuie largement sur des textes parus dans la Revue EP&S. Cette compilation vous permet d’accéder au texte intégral de ces articles cités dans la partie 2 de l'ouvrage.
Ce dossier contient : 34 articles – 184 pages
Auteurs : C. Amade-Escot, P. Arnaud, J. Baire, R. Delaubert, M. Delaunay, R. Garassino, P. Goirand, J. Guimier, A. Hébrard, F. Herry, J. Marsenach, R. Mérand, J. Metzler, P. Parlebas, C. Pineau, A. Pizzinato, M. Pouey, J. de Rette, J. Teissié, P. Trincal, F. Vacher, Équipe EPS lycée de Corbeil-Essonnes, Équipe EPS Lycée Romain Rolland d’Argenteuil.
Les webcompils du DOSSIER EPS N°86 :
- Partie 4 : éthique et diversité des élèves
- Partie 3 : culture corporelle, conscience du corps et écologie corporelle
- Partie 1 : ressources et apprentissage
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L'ÉDUCATION PHYSIQUE UTILITAIRE ET PROFESSIONNELLE
L'article ci-dessous n'a pas la prétention de traiter de tout le problème de l'éducation physique utilitaire et professionnelle (EPU
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l'éducation physique au Lycée de Corbeil-Essonnes
LYCÉE DE CORBEIL-ESSONNES ? Ouvert en 1958. ? Sections : classique
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UN PROGRAMME LA LEÇON LE CYCLE EN EPS
UN PROGRAMMEElaborer et appliquer un programme d'enseignement est un acte didactique ; le premier d'une série qui aboutit à l'unité pédagogique qu'est la
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LA TECHNIQUE MAUDITE
UNE TENTATIVE DE RÉHABILITATION DE LA TECHNIQUE EN EPSDès l'abord, le titre de cet article prête à remarques. Peut-être sera-t-il perçu comme agressif, accrocheur, démagogique ou polé
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ESSAI D'ORGANISATION DE L'ÉDUCATION PHYSIQUE DANS UN ÉTABLISSEMENT SCOLAIRE
L'EXPÉRIENCE du LYCÉE TURGOTAu début de ces notes, je tiens à préciser ? pour qu'il n'existe aucun malentendu? que personne au Lycée Turgot ne considère l'organisation de l'Education physique, du Plein
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SCHEMA DIRECTEUR DU PROGRAMME D'EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE
L'idée d'un programme en éducation physique et sportive, déjà ancienne, s'est imposée lorsque les transformations de cette discipline, répondant à une demande sociale de plus en plus exprimée, l'ont confrontée à un grand nombre de pratiques physiques et sportives aux caractéristiques éducatives variées, dont la somme, cependant, ne constituait ni un tout, ni une méthode. A cela, s'ajoutant la nécessité morale et institutionnelle de s'adresser à tous les élèves, il devenait indispensable pour cet enseignement, comme pour tous les autres, de choisir dans le champ des connaissances, des savoirs et des pratiques sociales culturellement reconnues, ce qui doit être enseigné à l'école. Les orientations générales qui sont celles de notre système d'éducation, ont permis de dégager les objectifs généraux de l'éducation physique et sportive, induisant eux-mêmes les données majeures d'un programme d'enseignement.
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Organisation et évaluation en terminale
Depuis près de sept ans, au lycée Romain Rolland, nous avons essayé d'harmoniser nos réalisations et nos recherches pédagogiques ; l
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L'EDUCATION PHYSIQUE en "MIETTES"
«La socio-motricité: mode d'approche nouveau de l'éducation physique ? »
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L'Education Physique en " miettes " (3) PLEINS FEUX sur la PSYCHO SOCIO MOTRICITÉ
" />A NOTRE connaissance. Le Boulch a enfermé toute l'activité dans le cadre des se
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PROGRAMME EN ÉDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE
« La détermination des contenus d'enseignement implique une analyse didactique, leur appropriation par les élèves suppose des interventions pédagogiques différenciées, leur évaluation une méthodologie adaptée. Cette construction de l'enseignement est de nature hautement professionnelle, elle implique la spécificité de la compétence de l'enseignant et procède de sa formation ». Le G.T.D. d'éducation physique et sportive - 23.02.93.
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Tennis : DÉVELOPPER UNE INTELLIGENCE TACTIQUE DANS UN RAPPORT DE FORCE
Développer l'intelligence tactique de l'élève demande de l'engager dans une démarche de construction du point permettant de finaliser cette intention. Dans ce contexte, créer et utiliser une situation favorable est l'une des compétences essentielles à faire acquérir.
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LES LENDITS SCOLAIRES DES ORIGINES A NOS JOURS
I. ? LEUR ORIGINEC'est en 1890 que le Docteur Philippe Tissié organise le premier Lendit. Pour juger de cette initiative, pour comprendre sa hardiesse en même temps
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Voici le premier LIVRE D'ÉDUCATION PHYSIQUE pour les élèves et leurs parents
la ? gymnastique ? de grand-père est MORTE !!!Près de deux ans se seront écoulés entre cet article et celui que je faisais paraître dans le n° 52 de la Revue. Pendant cette pério
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LA RÉPUBLIQUE DES SPORTS
avec la collaboration de Mesdames et Messieurs : Le Recteur Guy DEBEYRE, Jacques BADREAU, Jean BEZU, André BOURGUIGNON, Gérard BOURLET, René HILMOINE, René LECOUSTRE, Pierre MERCIER, Jane PAUWELS, Bernard PAUWELS, Yvonne de RETTE, Jacques de RETTE
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APS ET INSERTION SOCIALE : La République des quartiers, une solution possible aux problèmes de la jeunesse
La Revue EP.S publiait un dossier de plus de 20 pages, dans le n° 98, de l'année 1969, sur les réalisations effectuées, dans le cadre de la République des sports, sous la houlette de J. De Rette. 25 ans après, et sur un ton tout aussi vif et direct. J. de Rette nous parle de la République des quartiers, une des réponses possibles aux problèmes posés par les difficultés de l'insertion sociale des jeunes.
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EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE essai d'une systématique
Première partie : I° ? Avant propos II° ? But de l'Education Ph
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EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE
essai d'une systématiquePremière partie : I° ? Avant propos II° ? But de l'Education Ph
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EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE essai d'une systématique
Deuxième partie - II. MAITRISE DES DÉPLACEMENTSPremière partie : 1° ? Avant propos II° ? But de l'Education
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EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE
essai d'une Exercices systématiques1 Généralités. La maîtrise du corps propre intervient d'une manière plus ou moins consciente dans tous les
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EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE : essai d'une systématique
Première partie : I° ? Avant propos II° ? But de l'Education Physique
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EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE
Essai d'une systématique Deuxième partiePremière partie : I. ? Avant-propos. II. ? But de l'Education Physique et Sportive. III. Généralités sur l'éducation motrice : 1° La maîtrise
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Education physique et sportive. Essai d'une systématique
III. ? CONCLUSIONSDeux exemples
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GYMNASTIQUE SCOLAIRE
La séance d'entraînement dans le cadre de l'association sportiveDans un numéro de l'OSSU. je disais quel me paraissait être l'intérêt de l'actuelle conception des championnats OSSU de Gymnastique.
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ESCALADE : LES CONDUITES TYPIQUES
Les universités d'été (Grenoble, octobre 92 et Dijon, septembre 93), les groupes de réflexion mis en place dans certaines académies pilotes, les nouvelles modalités des épreuves d'EPS aux examens et l'élaboration de nouveaux programmes qui proposent un domaine lié aux activités en milieu naturel, varié et impliquant l'incertitude, contribuent à rapprocher les pratiques scolaires des pratiques de loisirs. Le présent article se situe dans un contexte tendant à favoriser le développement et l'intégration des activités physiques de pleine nature (APPN) en EPS. Les propositions émanent de réflexions menées avec les collègues et de la confrontation d'expériences de l'enseignement de l'escalade (en EPS, à l'AS).
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LA TECHNIQUE MAUDITE
UNE TENTATIVE DE RÉHABILITATION DE LA TECHNIQUE EN EPSDès l'abord, le titre de cet article prête à remarques. Peut-être sera-t-il perçu comme agressif, accrocheur, démagogique ou polé
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L'EDUCATION PHYSIQUE en "MIETTES"
«La socio-motricité: mode d'approche nouveau de l'éducation physique ? »
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L'Education Physique en " miettes " (3) PLEINS FEUX sur la PSYCHO SOCIO MOTRICITÉ
" />A NOTRE connaissance. Le Boulch a enfermé toute l'activité dans le cadre des se
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L'Education Physique en " miettes " (4)
l'EDUCATION PHYSIQUE une PEDAGOGIE des CONDUITES MOTRICESNOTRE analyse précédente permet d'e
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