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L’approche socio-historique du corps proposée par B. Andrieu, A. Pacquelin et L. Ténèze dans le Dossier 86 des éditions EP&S paru en décembre 2018 articule trois perspectives : celle des textes officiels, celle des pratiques et celle des acteurs de l’EPS. Elle s’appuie largement sur des textes parus dans la Revue EP&S. Cette compilation vous permet d’accéder au texte intégral de ces articles cités dans la partie 2 de l'ouvrage.
Ce dossier contient : 34 articles – 184 pages
Auteurs : C. Amade-Escot, P. Arnaud, J. Baire, R. Delaubert, M. Delaunay, R. Garassino, P. Goirand, J. Guimier, A. Hébrard, F. Herry, J. Marsenach, R. Mérand, J. Metzler, P. Parlebas, C. Pineau, A. Pizzinato, M. Pouey, J. de Rette, J. Teissié, P. Trincal, F. Vacher, Équipe EPS lycée de Corbeil-Essonnes, Équipe EPS Lycée Romain Rolland d’Argenteuil.
Les webcompils du DOSSIER EPS N°86 :
- Partie 4 : éthique et diversité des élèves
- Partie 3 : culture corporelle, conscience du corps et écologie corporelle
- Partie 1 : ressources et apprentissage
L'article ci-dessous n'a pas la prétention de traiter de tout le problème de l'éducation physique utilitaire et professionnelle (EPU
LYCÉE DE CORBEIL-ESSONNES ? Ouvert en 1958. ? Sections : classique
UN PROGRAMMEElaborer et appliquer un programme d'enseignement est un acte didactique ; le premier d'une série qui aboutit à l'unité pédagogique qu'est la
Dès l'abord, le titre de cet article prête à remarques. Peut-être sera-t-il perçu comme agressif, accrocheur, démagogique ou polé
Au début de ces notes, je tiens à préciser ? pour qu'il n'existe aucun malentendu? que personne au Lycée Turgot ne considère l'organisation de l'Education physique, du Plein
L'idée d'un programme en éducation physique et sportive, déjà ancienne, s'est imposée lorsque les transformations de cette discipline, répondant à une demande sociale de plus en plus exprimée, l'ont confrontée à un grand nombre de pratiques physiques et sportives aux caractéristiques éducatives variées, dont la somme, cependant, ne constituait ni un tout, ni une méthode. A cela, s'ajoutant la nécessité morale et institutionnelle de s'adresser à tous les élèves, il devenait indispensable pour cet enseignement, comme pour tous les autres, de choisir dans le champ des connaissances, des savoirs et des pratiques sociales culturellement reconnues, ce qui doit être enseigné à l'école. Les orientations générales qui sont celles de notre système d'éducation, ont permis de dégager les objectifs généraux de l'éducation physique et sportive, induisant eux-mêmes les données majeures d'un programme d'enseignement.
Depuis près de sept ans, au lycée Romain Rolland, nous avons essayé d'harmoniser nos réalisations et nos recherches pédagogiques ; l
«La socio-motricité: mode d'approche nouveau de l'éducation physique ? »
" />A NOTRE connaissance. Le Boulch a enfermé toute l'activité dans le cadre des se
« La détermination des contenus d'enseignement implique une analyse didactique, leur appropriation par les élèves suppose des interventions pédagogiques différenciées, leur évaluation une méthodologie adaptée. Cette construction de l'enseignement est de nature hautement professionnelle, elle implique la spécificité de la compétence de l'enseignant et procède de sa formation ». Le G.T.D. d'éducation physique et sportive - 23.02.93.
Développer l'intelligence tactique de l'élève demande de l'engager dans une démarche de construction du point permettant de finaliser cette intention. Dans ce contexte, créer et utiliser une situation favorable est l'une des compétences essentielles à faire acquérir.
I. ? LEUR ORIGINEC'est en 1890 que le Docteur Philippe Tissié organise le premier Lendit. Pour juger de cette initiative, pour comprendre sa hardiesse en même temps
Près de deux ans se seront écoulés entre cet article et celui que je faisais paraître dans le n° 52 de la Revue. Pendant cette pério
avec la collaboration de Mesdames et Messieurs : Le Recteur Guy DEBEYRE, Jacques BADREAU, Jean BEZU, André BOURGUIGNON, Gérard BOURLET, René HILMOINE, René LECOUSTRE, Pierre MERCIER, Jane PAUWELS, Bernard PAUWELS, Yvonne de RETTE, Jacques de RETTE
La Revue EP.S publiait un dossier de plus de 20 pages, dans le n° 98, de l'année 1969, sur les réalisations effectuées, dans le cadre de la République des sports, sous la houlette de J. De Rette. 25 ans après, et sur un ton tout aussi vif et direct. J. de Rette nous parle de la République des quartiers, une des réponses possibles aux problèmes posés par les difficultés de l'insertion sociale des jeunes.
Première partie : I° ? Avant propos II° ? But de l'Education Ph
Première partie : I° ? Avant propos II° ? But de l'Education Ph
Première partie : 1° ? Avant propos II° ? But de l'Education
1 Généralités. La maîtrise du corps propre intervient d'une manière plus ou moins consciente dans tous les
Première partie : I° ? Avant propos II° ? But de l'Education Physique
Première partie : I. ? Avant-propos. II. ? But de l'Education Physique et Sportive. III. Généralités sur l'éducation motrice : 1° La maîtrise
III. ? CONCLUSIONSDeux exemples
Dans un numéro de l'OSSU. je disais quel me paraissait être l'intérêt de l'actuelle conception des championnats OSSU de Gymnastique.
Les universités d'été (Grenoble, octobre 92 et Dijon, septembre 93), les groupes de réflexion mis en place dans certaines académies pilotes, les nouvelles modalités des épreuves d'EPS aux examens et l'élaboration de nouveaux programmes qui proposent un domaine lié aux activités en milieu naturel, varié et impliquant l'incertitude, contribuent à rapprocher les pratiques scolaires des pratiques de loisirs. Le présent article se situe dans un contexte tendant à favoriser le développement et l'intégration des activités physiques de pleine nature (APPN) en EPS. Les propositions émanent de réflexions menées avec les collègues et de la confrontation d'expériences de l'enseignement de l'escalade (en EPS, à l'AS).
Dès l'abord, le titre de cet article prête à remarques. Peut-être sera-t-il perçu comme agressif, accrocheur, démagogique ou polé
«La socio-motricité: mode d'approche nouveau de l'éducation physique ? »
" />A NOTRE connaissance. Le Boulch a enfermé toute l'activité dans le cadre des se
NOTRE analyse précédente permet d'e
* 7 € TTC pour la France métropolitaine (plafond selon zone géographique : CEE : 19 € TTC; DOM : 19 € HT; COM et étranger : 28.50 € HT). Valable jusqu'au 31/08/22
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Epuisé
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