La Revue #381

- Juillet-août-septembre
Informations :
4. Actualités
Métiers :
8. L'héritage olympique : qu'est-ce à dire ?
10. Et si on parlait de sécurité… #3
11. L'éducation à la citoyenneté en et par l'EPS : une question de concours
14. Les avatars du surf
18. L'EPS, vecteur d'une inclusion réciproque
20. Co-intervenir en natation : et si l’on changeait les rôles ?
24. L'EPS et l'école de demain
26. L'alternance en formation professionnelle des enseignants débutants
Pratiques :
58. Dis maîtresse... « C'est quoi le dopage ? »
Pratiques - Jeux d'opposition :
60. Avec Rikiki la fourmi, les jeux de lutte prennent sens
Pratiques - Basket-ball :
62. Des repères pour rendre les apprentissages plus lisibles
Pratiques - Natation :
66. Opérationnaliser les programmes d'EPS
Pratiques - Kick light :
70. Repères techniques sur une discipline de boxe pieds-poings
Pratiques - Football :
74. Pour une évaluation objective, valide, faisable et équitable
Parcours éducatifs - Sport :
80. La diagonale des fous, une épreuve suivie par les classes du Cantal
Parcours éducatifs - Professionnalisation :
83. Le golf : avant le jeu et les joueurs, un terrain
Témoignage :
86. Novembre 1918 : le rôle du sport dans la reconstruction d’après-guerre
Publications :
88. Lu pour vous
 
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STAPS, identités et perspectives

La Conférence des directeurs et doyens de STAPS (C3D) a pour objectif de donner une visibilité nationale des politiques de formation développées dans l’ensemble des UFR et composantes STAPS, tout en reconnaissant à chacune ses spécificités historiques et/ou locales. Interlocuteur reconnu par de nombreux partenaires, la C3D doit être active, pour que l’originalité et la spécificité de cette filière universitaire ne soient pas diluées dans un environnement en mutation. En donnant la parole à ses responsables, plus de 11 ans après un dossier conséquent 1, ce numéro est l’occasion de mieux comprendre son fonctionnement, et à partir des sujets d’actualité qui ont rythmé son activité ces derniers mois, de mesurer les enjeux majeurs qui accompagnent les évolutions d’un système de formation, de qualification et de diplômation universitaire.

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    Livres : DOSSIER EP&S n°81. L'élève débrouillé en EPS

    Pour permettre aux élèves de dépasser le stade de "l'éternel débutant", le professeur d'EPS doit tenir compte des compétences qu'ils ont développées et enrichir leurs acquisitions. Les propositions pédagogiques pour l'élève débrouillé s'inscrivent ici dans le prolongement du"Dossier EP&S n° 78", coordonné par les mêmes auteurs. Pour chaque APSA, le lecteur trouvera un cadre de réflexion identique : une situation de départ, des profils d'élèves, des compétences à viser, des obstacles à surmonter, des contenus d'enseignement, des situations d'apprentissage, des indicateurs de progrès et de fin d'étape, un outil d'évaluation. 21 APSA au programme : course de haies, demi-fond, relais-vitesse, multibond, lancer du javelot, natation, course d'orientation, escalade, canoë-kayak, acrosport, gymnastique, danse, basket-ball, football, handball, volley-ball, badminton, tennis de table, savate boxe française, judo, lutte.

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