La Revue #388

- avril-août 2020
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L’EPS à l’épreuve du confinement

En quelques jours, tout a vacillé...

En quelques jours, tout a vacillé…

Le 16 mars 2020, le président de la République annonçait le confinement de toute la population pour tenter d’endiguer l'épidémie de la Covid-19 qui, après l’Asie se propageait sur le continent européen.

Une « mesure d’exception », dans un pays où, c’est selon, l'accès à la santé, l’éducation, la science, la culture ou la croissance économique avaient, depuis la fin du dernier conflit mondial, assis la liberté d’agir et de se mouvoir, et conforté des organisations comme l’école, l'université ou l’hôpital.

Face à une situation inédite et surtout jamais envisagée, l’EPS a parfois renoué avec ses questions existentielles (sport ou activité physique, expérience ou apprentissage…), mais elle a aussi su innover, se réinventer et se donner à voir.

Il nous a semblé utile de conserver la trace de ces initiatives, tâtonnements d’enseignants et de formateurs soucieux des élèves et des familles avec lesquels ils avaient construit depuis un semestre cette relation pédagogique qui caractérise la vie d’une classe. Sans savoir si le contact serait renoué et ce qu’il adviendrait d’une fin d’année scolaire qui consacre habituellement l’aboutissement des apprentissages.

Les témoignages que nous présentons dans ce dossier illustrent une diversité d’approches et de stratégies. Il s’ouvre par les résultats d’une enquête initiée par, pour et avec des enseignants et se referme avec une réflexion étayée sur l’usage des vidéos qui ont fleuri dans cette période.

À l’image de la loi universelle de la gravitation qu’Isaac Newton conçut pendant la quarantaine qu’imposa l’épidémie de peste de 1666, « l'école à distance » a activé des interrogations sur la légitimité et la pertinence de notre action qui feront que, peut-être, demain ne ressemblera pas à hier.




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