EP&S

Livres : Activités aquatiques

Water-polo, natation synchronisée, natation subaquatique, sauvetage : en utilisant la richesse des activités aquatiques, diversifiez vos contenus d'enseignement pour faire accéder tous les élèves au savoir-nager.

Pour chaque activité, 24 situations permettent de progresser vers l'acquisition du savoir-nager (trois paliers des programmes scolaires du cycle 2 de l'école primaire jusqu'à la classe de sixième) ou du Sauv'nage proposé par le comité interfédéral des activités aquatiques.

Des exemples concrets d'organisation de rencontres sportives, ainsi que des propositions de travail interdisciplinaire (littérature de jeunesse, sciences, langues étrangères) complètent utilement les apprentissages propres à l'EPS ou à l'école de natation.

Cet ouvrage est le fruit d'un partenariat des Editions EP&S, du Comité régional USEP-Centre et la société Vert-Marine.

Livres : Le guide du savoir-nager

Pour construire le savoir-nager de la fin de la primaire au lycée, une progression en 70 fiches et en 12 étapes:

-Entrer dans le petit bain et accepter d’immerger le corps et la tête
-Se déplacer à la surface de l’eau grâce à des appuis solides
-S’horizontaliser à la surface de l’eau grâce à des appuis solides
-Descendre au fond de la piscine et augmenter sa durée d’immersion
-Se rééquilibrer en appui sur une aide à la flottaison
-Se laisser porter ou remonter par l’eau
-Varier les entrées dans l’eau
-Construire un équilibre dynamique horizontal grâce à un appui solide
-Générer et entretenir sa vitesse par l’action simultanée ou alternée des bras
-Se propulser sur le ventre ou le dos par l’action alternée des jambes
-Construire la respiration aquatique pour nager loin et longtemps
-Construire un ciseau de brasse efficace

Inclus : 3 parcours d'évaluation différenciés

Webarticles : Le ticket nageur

Les actions de formation, les animations pédagogiques et les échanges avec des intervenants extérieurs sont l'occasion de réfléchir aux modalités d'évaluation des acquisitions des élèves. S'accorder sur une définition, élaborer un outil commun permettant d'identifier les causes d'échec et de définir les axes de remédiation constituent la démarche retenue par l'équipe de Seine-Maritime.

Webarticles : Bientôt nageurs

Cette fiche présente un module d'apprentissage. Compétences spécifiques Réaliser une action que l'on peut mesurer ? Adapter ses déplacements à différents types d'environnement Coopérer et s'opposer individuellement ou collectivementRéaliser des actions à visée artistique, esthétique ou expressive Compétences transversales ? S'engager dans l'action Faire un projet d'action Identifier et apprécier les effets de l'activité Se conduire dans le groupe en fonction des règlesEntrer dans l'eau, se déplacer et s'équilibrer, s'immerger sont autant d'acquisitions qui constituent le savoir nager.

Webarticles : Les nageurs, acteurs de leurs progrès

Comment aider les enfants à aborder les activités aquatiques sans crainte, les accompagner dans leurs apprentissages en leur laissant l'autonomie nécessaire ? L'originalité de ce travail sollicite l'imaginaire et transforme le bassin en un lieu d'aventures propice à de nombreuses expériences.

Webarticles : Pour maîtriser le savoir-nager en sixième

Avec ce cycle d'apprentissage adapté aux élèves en échec dans le milieu aquatique, les auteurs proposent une démarche originale pour maîtriser le savoir-nager.

Webarticles : Rechercher l'alignement corporel dans l'eau

Compétences spécifiques Réaliser une performance mesurée Adapter ses déplacements à différents types d'environnement S'opposer individuellement et/ou collectivement Concevoir et réaliser des actions à visée artistique, esthétique et/ou expressive Compétences transversales S'engager lucidement dans l'action Construire un projet d'action Mesurer et apprécier les effets de l'activité Appliquer des règles de vie collective La seconde étape de l'apprentissage de la natation doit permettre à l'élève qui accepte la flottaison de structurer son équilibre horizontal pour organiser ses déplacements et trouver une bonne pénétration du corps dans l'eau.

Webarticles : Nageons grâce aux conseils de Lola

Compétences spécifiques Réaliser une performance mesurée Adapter ses déplacements à différents types d'environnement S'opposer individuellement et/ou collectivement Concevoir et réaliser des actions à visée artistique, esthétique et/ou expressive Compétences transversales S'engager dans l'action Construire un projet d'action Mesurer et apprécier les effets de l'activité Appliquer des règles de vie collective L'album Le fabuleux voyage de Lola1 propose d'accompagner les élèves dans l'apprentissage de la natation par une approche interdisciplinaire de l'activité.

Webarticles : Les aides à la flottaison

Ce sujet mérite une réflexion loin des polémiques. Plutôt que d'ajouter aux oppositions existantes, l'auteur analyse les effets de la confrontation d'un débutant avec le milieu aquatique.

Webarticles : Investir la profondeur

ACTIVITÉS AQUATIQUES Compétences transversales : ... respecter les contraintes de l'activité... ... faire des choix ... ... s'approprier des règles de vie en commun ... Compétences disciplinaires : ... agir en fonction d'un risque reconnu et apprécié et de la difficulté de la tâche ... ... réaliser des actions plus complexes, combinaison d'actions élémentaires... L'inventaire et le classement des situations permettent d'élaborer des contenus d'apprentissage pour que l'enfant s'engage en autonomie dans le milieu aquatique et y gagne de la liberté.