Ma recherche : Activités aquatiques > Savoir-nager
46 résultats
  • image description

    Livres : DOSSIER EP&S N°87. Evaluer en EPS

    Groupe ressource de l'académie de Créteil, Bruno Reibel, Jean-Marc Serfaty

    En identifiant des "passages obligés" associés à des "manières d'apprendre", le groupe ressource "collège" de l'académie de Créteil a développé une méthodologie pour concevoir et organiser une évaluation originale dans 27 activités physiques et artistiques des 4 champs d'apprentissage.

    52 fiches détaillent ainsi les propositions concrètes aux cycles 3 et 4.

  • image description

    Livres : Activités aquatiques

    Pierre-Philippe Bureau, Véronique Bury, Gilles Madelenat, Jean-Christophe Tavernier, Philippe Vanroose

    Water-polo, natation synchronisée, natation subaquatique, sauvetage : en utilisant la richesse des activités aquatiques, diversifiez vos contenus d'enseignement pour faire accéder tous les élèves au savoir-nager.

    Pour chaque activité, 24 situations permettent de progresser vers l'acquisition du savoir-nager (trois paliers des programmes scolaires du cycle 2 de l'école primaire jusqu'à la classe de sixième) ou du Sauv'nage proposé par le comité interfédéral des activités aquatiques.

    Des exemples concrets d'organisation de rencontres sportives, ainsi que des propositions de travail interdisciplinaire (littérature de jeunesse, sciences, langues étrangères) complètent utilement les apprentissages propres à l'EPS ou à l'école de natation.

    Cet ouvrage est le fruit d'un partenariat des Editions EP&S, du Comité régional USEP-Centre et la société Vert-Marine.

  • image description

    Livres : Le guide du savoir-nager

    Serge Durali, Laurent Fouchard

    Pour construire le savoir-nager de la fin de la primaire au lycée, une progression en 70 fiches et en 12 étapes:

    -Entrer dans le petit bain et accepter d’immerger le corps et la tête
    -Se déplacer à la surface de l’eau grâce à des appuis solides
    -S’horizontaliser à la surface de l’eau grâce à des appuis solides
    -Descendre au fond de la piscine et augmenter sa durée d’immersion
    -Se rééquilibrer en appui sur une aide à la flottaison
    -Se laisser porter ou remonter par l’eau
    -Varier les entrées dans l’eau
    -Construire un équilibre dynamique horizontal grâce à un appui solide
    -Générer et entretenir sa vitesse par l’action simultanée ou alternée des bras
    -Se propulser sur le ventre ou le dos par l’action alternée des jambes
    -Construire la respiration aquatique pour nager loin et longtemps
    -Construire un ciseau de brasse efficace

    Inclus : 3 parcours d'évaluation différenciés

  • image description
  • image description

    Webcompils : N°97 - Les APSA et L'EPS : CA 1 et CA2 - Savoir nager et natation

    Un dossier qui permet de préparer tous les candidats aux concours suivants :

    - L'Agrégation d’EPS : deuxième épreuve orale – savoir nager et natation de vitesse
    - Le CAPEPS :
    . première épreuve d’admission – CA1 – CP1 : natation de vitesse /CA2-CP2 : savpir nager ;
    . deuxième épreuve d’admission  - CA1 – CP1  : natation

    Ce dossier contient : Un cadre de lecture - 10 articles – 44 pages

    Auteurs : L.Seifert, D. Chollet, E. Auvray, I. Bellaunay, M. Samson, N. Neghnagh, R. Lerda, N. Barraud, L. Solari, S.Callanquin, G. Henneuze, G. Paya, K. Zlatnik-Sorge, C. Albertini

     

  • image description

    Webcompils : N°48 - Ma première séance

    Le dossier contient : 11 articles - 18 pages

    Chaque première séance constitue un incontournable de l'activité professionnelle, souvent annoncé commen déterminant et finalement rarement décrit...
    quelques contributeurs, et qu'ils en soient ici remerciés, ont relevé le défi de présenter ce qu'ils concoivent et ce que les élèves vivent : à travers ces illustrations, bien sûr contextualisées, se dessinent différentes façons d'envisager les enjeux fixés par les programmes scolaires et d'installer les conditions effectives d'engagement et d'apprentissage. volontairement centrées sur leur déroulement (ce que l'on fait et ce que l'on voit), elles invitent à questionner nos pratiques et nos contenus de formation... La raison d'être de toute revue professionnelle !

    Dossier coordonné par la rédaction EP&S

  • image description

    Webcompils : N°92 - Les APSA et L'EPS : champ d'apprentissage 2

    Adapter ses déplacements à des environnements variés (collège)
    Adapter son déplacement à des environnements variés et/ou incertains (lycée)

     Ce dossier contient : Un cadre de lecture - 17 articles – 68 pages

    Auteurs: Georges VIGARELLO,Franck LEALHA,Dominique RENAULT,Benjamin FANJAUD, Laurent VIGOUROUX, Angelo GRECO, Frédéric MAÏK, Jérôme LOUVET, Michel DEVRIEUX, Daniel REGEARD, Johann RAGE, Nicolas HAYER, Stéphane PRECLIN, Laurent FOUCHARD, Véronique ELOI-ROUX, Sophie JOMIN-MORONVAL,François POTDEVIN, Patrick PELAYO, Marc DUPONT, Dominique MAILLARD,Eric BERNAD, Xavier CHIGOT, Isabelle COLLAVET, Équipe EPS 74 Haute-Savoie, Marc CLOES, Anne-Aymone MARAITE, Émile SCHOEBEL, Pierre-Charles COCU, Patrick PELAYO, David JUNILLON, Arnaud TABARET

    A découvir :

    N°91 - Les APSA et L'EPS : champ d'apprentissage 1
    N°93 - Les APSA et L'EPS : champ d'apprentissage 3
    N°94 - Les APSA et L'EPS : champ d'apprentissage 4
    N°95 - Les APSA et L'EPS : champ d'apprentissage 5

    La presse en parle...

    http://www.cafepedagogique.net

  • image description

    Webcompils : N°13 - Savoir nager

    Contenu du dossier : 13 articles - 16 pages

    Le savoir nager est un savoir reconnu par tous comme indispensable à l’autonomie du citoyen. Les dimensions sécuritaires, civiques et sociales du « savoir nager » rendent cette compétence parfaitement lisible par nos concitoyens, en particulier par les parents d’élèves. C’est donc à la fois un enjeu sociétal, éducatif et sportif

  • image description

    Webarticles : Nageons grâce aux conseils de Lola

    Compétences spécifiques Réaliser une performance mesurée Adapter ses déplacements à différents types d'environnement S'opposer individuellement et/ou collectivement Concevoir et réaliser des actions à visée artistique, esthétique et/ou expressive Compétences transversales S'engager dans l'action Construire un projet d'action Mesurer et apprécier les effets de l'activité Appliquer des règles de vie collective L'album Le fabuleux voyage de Lola1 propose d'accompagner les élèves dans l'apprentissage de la natation par une approche interdisciplinaire de l'activité.

  • image description

    Webarticles : Rechercher l'alignement corporel dans l'eau

    Compétences spécifiques Réaliser une performance mesurée Adapter ses déplacements à différents types d'environnement S'opposer individuellement et/ou collectivement Concevoir et réaliser des actions à visée artistique, esthétique et/ou expressive Compétences transversales S'engager lucidement dans l'action Construire un projet d'action Mesurer et apprécier les effets de l'activité Appliquer des règles de vie collective La seconde étape de l'apprentissage de la natation doit permettre à l'élève qui accepte la flottaison de structurer son équilibre horizontal pour organiser ses déplacements et trouver une bonne pénétration du corps dans l'eau.

46 résultats