SKI

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    LES ECOLES NATIONALES

    L'ECOLE NATIONALE DE SKI DE FOND ET DE SAUTEtablissement du Ministère de la Jeunesse et des Sports, l'Ecole est situ

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    LE SKI HANDISPORT

    Patrick Heydt

    Du 21 mars au 4 avril 1992, dans la foulée des Jeux Olympiques d'Albertville se dérouleront à figues, pour la première fois en France, les Ves Jeux Paralympiques d'hiver. Un grand rendez-vous sportif auquel se prépare l'élite mondiale des skieurs handicapés physiques ou visuels, mais également un moment privilégié qui sensibilisera des millions de personnes aux possibilités offertes aux personnes handicapées de pratiquer le ski.

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    A LA DECOUVERTE D'UN SPORT EN PROGRESSION CONSTANTE

    Michel Didierlaurent

    Simple moyen de déplacement autrefois dans les pays nordiques, le ski de fond a connu, depuis sa reconnaissance olympique en 1924, de profondes transformations. Méconnu du grand public et le plus souvent considéré comme un sport mineur réservé à quelques spécialistes, il s'adresse aujourd'hui au plus grand nombre, tout en poursuivant sa progression au plus haut niveau.

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    Skier à l'école

    EPS1 n'avait pas encore abordé(1) la pratique du ski à l'école, craignant que cette activité ne soit par trop spécifique d'un milieu et d'un environnement ; mais, les statistiques récentes prouvent que le ski touche un nombre sans cesse croissant d'élèves et de maîtres(*). Nous avons donc décidé d'aborder ce thème sous forme de dossier regroupé, donnant ainsi la parole à plusieurs auteurs, selon une formule que le lecteur maintenant connaît bien. Nous publions ce dossier à la veille de la parution de deux brochures, rédigées par des Commissions Nationales - l'une sur le ski alpin, l'autre sur le ski de fond. Ces deux fascicules édités dans la collection « Essai de réponses » ont été conçus et réalisés pour aider l'instituteur et il est vivement recommandé à ceux concernés par l'enseignement de ces activités de s'y référer(**).

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    DU DEBUTANT AU SKIEUR CONFIRME

    Jean-François Devaux

    En s'ouvrant au plus grand nombre, la pratique du ski de fond s'est également très diversifiée. Entre le randonneur nordique qui utilise le ski de fond comme moyen de découverte du milieu naturel, le compétiteur de ski de fond qui recherche la performance, ou le pratiquant occasionnel qui trouve une activité alternative au ski alpin, il existe autant de pratiques différentes regroupées sous le même terme. La conséquence est un amalgame dans la représentation commune entre ces différentes disciplines qui utilisent pourtant du matériel extrêmement différent. Une enquête récente (1) montre que pour le grand public, le ski de fond apparaît soit comme une activité d'accès facile ne nécessitant que peu d'apprentissage, soit comme un sport d'endurance extrême. Quelles que soient les motivations de pratique, le ski de fond demande un apprentissage technique aussi long et important que pour les autres formes de ski. Il convient donc de préciser quelques repères dans le continuum de formation afin de faciliter l'observation des skieurs et de pouvoir proposer des tâches adaptées à leur niveau.

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    L'enfant et le ski à la maternelle

    Cet article est rédigé à partir d'une brochure éditée par le CDDP de Gap : « L'enfant et le ski à l'école maternelle ». Ce fascicule, réalisé par l'équipe des Conseillers pédagogiques à partir de documents fournis par les institutrices, donne, outre des exercices, également de nombreux exemples d'intégration de cette activité dans la vie de la classe.

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    L'ENTRAINEMENT EN HAUTE ALTITUDE

    Ood Skildheim

    Les Jeux Olympiques de Mexico, en 1968, démontrèrent de façon claire l'influence de la raréfaction de l'air sur l'organisme. Dans les disciplines de type aérobie, on constata une diminution des performances et une amélioration de celles-ci lors du retour à plus basse altitude de plusieurs athlètes. L'observation de ce phénomène donna lieu à de nombreuses études scientifiques qui permirent de noter les changements physiologiques causés lors de séjours en moyenne et haute altitude (1500 - 3000 m), ainsi que leurs effets sur les performances en redescendant à basse altitude. Depuis, nombreux sont les sportifs qui effectuent, au cours de leur préparation, un stage en altitude. Après un bref aperçu de l'adaptation du corps à une réduction d'oxygène, appelée acclimatation en altitude, nous présentons le programme de préparation 91/92 des équipes de France.

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    Des jeux

    Les jeux de la cour d'école, adaptés à la situation skis aux pieds, peuvent facilement être utilisés pour l'échauffement ou pour le temps de repos.

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    FORMATION-DETECTION

    Daniel Drezet

    La performance au plus haut niveau résulte de plusieurs facteurs dont le développement s'effectue au cours de la formation du sportif. Celle-ci recouvre différentes étapes en rapport avec l'âge du sujet, et parmi elles, certaines plus sensibles, méritent une attention particulière. Nous présentons ci-après quelques repères pour l'entraînement et les tests d'évaluation mis en place pour la recherche de jeunes talents.

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    L'enfant et la neige

    Extraits des travaux de P.-H. Martinet, « cette proposition de travail s'inscrit dans une perspective transdisciplinaire à base psychomotrice en liaison avec la série des textes officiels parus depuis 1969 jusqu'aux plus récentes ». C'est ainsi que nous suivons Lenturlu, petit bonhomme bien vivant, unique et imaginatif au pays de la neige, l'éducateur étant là pour lui permettre de se construire. P.-H. Martinet, dans le contenu pédagogique proprement dit de l'activité, met en évidence trois types de situation : Situations de familiarisation. Situations perceptives et cognitives (cf. exemple ci-après). Situations d'automatisation préparant Lenturlu à définir son projet.

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    SPECIFICITE DE L'ENTRAINEMENT FEMININ

    Michel Antzemberger

    L'entraînement féminin pose-t-il des problèmes particuliers ? Quelle importance attribuer à cette spécificité, si elle existe ? Répondre à ces questions nécessite de resituer le ski de fond dans un contexte beaucoup plus large, en tant qu'activité sportive de compétition pratiquée par des femmes.

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    Les premières glissades

    Terrain : plat. But : Familiarisation avec les engins et le milieu. Sans bâtons, se déplacer - en

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    HISTOIRE ET REGLEMENT

    Jacques Gaillard

    Epreuve complète des disciplines nordiques, le combiné nordique constitue pour la France, une des toutes premières chances de médailles aux J.O. d'Albertville. Les deux articles qui lui sont consacrés dans ce dossier sont l'occasion de retracer son histoire et son évolution, et d'aborder les exigences de son entraînement.

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    Essai de réponses - ski alpin

    Nous extrayons du fascicule qui va paraître dans la collection « Essai de réponses », les grandes lignes du contenu de l'enseignement qui y est présenté. La démarche qui a été retenue par la commission nationale, chargée de rédiger cette brochure, offre un ensemble de situations à travers lesquelles l'enfant, construisant ses propres capacités, auto-évalue les résultats de son action. Les propositions qui sont faites s'articulent à partir de trois étapes, de deux objectifs généraux, de onze objectifs spécifiques, illustrés par des situations pédagogiques.

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    L'ENTRAINEMENT DE HAUT NIVEAU

    Éric Lazzaroni

    L'athlète qui pratique le « combiné » est l'athlète complet du ski nordique. En effet, il doit maîtriser les airs et posséder les qualités du sauteur, mais aussi maîtriser la distance de course et posséder les qualités aérobies du fondeur.

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    Pratiques et environnement

    Si les sports de plein air se sont développés grâce/ou à cause des méfaits de l'urbanisation et de la sédentarisation, l'expansion du ski de fond en Lozère, elle, en contre-point, est due à la politique et aux actions de la rénovation rurale. Ainsi une instance émanant des pouvoirs publics a su traduire sur le terrain la complémentarité d'aspirations d'origines quasi inverses : isolement et pauvreté - saturation et abondance (si récente).

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    Présentation

    Bernard Chevallier

    Nous tenons à exprimer nos vifs remerciements aux Présidents Bernard Chevallier et André Auberger, à Alain Méthiaz ainsi qu'à tous ceux qui ont accepté de nous apporter leur col

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    FONDAMENTAUX, EXIGENCES, ENTRAINEMENT

    Jean-Pierre Arnaud

    Considéré comme l'une des disciplines les plus spectaculaires des Jeux Olympiques d'Hiver, le saut à ski, très populaire dans certains pays, a du mal à trouver ses lettres de noblesse en France. Le grand événement que constituent les Jeux Olympiques de 1992 sera peut être l'occasion de faire découvrir au grand public ce sport fascinant. Nous en présentons ici les aspects essentiels ainsi que quelques éléments relatifs à l'organisation de la progression technique de la base au haut-niveau.

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    Contenu d'un cycle

    À partir des travaux de P. Gallet, notamment ceux publiés dans EPS n° 155, paru en janvier 1979(1), S. Wouters a établi, sous forme de fiches, le contenu de dix séances de ski de fond.

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    LE SUPER GEANT

    Michel Boyer

    Le Super Géant est la discipline de prédilection des Français. Derrière leur leader, Franck Piccard, champion olympique en titre de la spécialité, deux autres Français appartiennent au groupe des quinze meilleurs du monde (Luc Alphand et Jérôme Noviant). De plus, neuf autres coureurs français prennent place parmi les soixante premiers mondiaux du classement FIS. A ce titre, ils sont automatiquement sélectionnés en Coupe du Monde.Dans cette discipline, la France joue donc un rôle important sur le plan mondial.

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    UNE LONGUE TRADITION

    David Moretti

    Le biathlon est un sport nordique, issu d'une longue tradition de pratique dans les pays Scandinaves, qui combine ski de fond et tir à la carabine (Encadré). Nous présentons ici les règles et les exigences de cette discipline encore mal connue du grand public.

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    Essai de réponses - ski de fond

    Construite de la même façon que le fascicule sur le ski alpin, la brochure « Ski de fond » ajoute à son contenu de l'enseignement des fiches de capacités qui se situent au terme de chacune des trois étapes : - première étape : le ski exploration : s'équilibrer en glissant ; - deuxième étape : le ski élaboré : se propulser avec aisance (cf. fiche d'évaluation ci-dessous) ; - troisième étape : le ski performant : chercher le meilleur rendement.

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    L'APPRENTISSAGE AUX ENFANTS

    Pierre Bornat

    Où en sommes-nous ? Il s'est éloigné le temps où la finalité de l'apprentissage en ski se mesurait en termes d'esthétisme. Quelle belle silhouette alors que celle de ce skieur en trace très serrée réalisant une godille des « plus coulées ». Aujourd'hui, l'efficacité prime et les attitudes à ski de certains leaders de la Coupe du Monde comme Ole Christian Furuseth (Norvège) ou Urs Kaelin (Suisse) doivent sans doute heurter la sensibilité de quelques esthètes.

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    EVOLUTION DU TIR Son approche technique et mentale

    Yves Maréchal

    Depuis plusieurs années, l'épreuve de tir, composante du biathlon, a connu une évolution importante au niveau du matériel, avec des conséquences non négligeables dans la conception de l'entraînement.

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    LA REPETITION MENTALE

    Annick Barthalais

    Les stratégies mentales de préparation psychologique à la compétition en ski alpin sont multiples [1]. Parmi elles, la répétition mentale est l'une des plus couramment pratiquées par les meilleurs skieurs et joue un rôle important dans leur réussite. Il nous semble intéressant, dans le cadre de ce dossier, d'en préciser les différentes modalités et leur utilisation.

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    COMMENT ON DEVIENT BIATHLETE L'exemple d'un comité régional : le Dauphiné

    Christin Pfinstag

    Le biathlon, composé de deux disciplines très différentes, le ski de fond et le tir à la carabine, est une activité très spécifique, réservée encore à un petit nombre de pratiquants (250 en France). Cependant, comme le montre le cas du comité régional du Dauphiné, les structures de recrutement et d'entraînement se mettent en place progressivement.

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    PROGRAMMATION ET ENTRAINEMENT

    Marie-Pierre Gatel

    L'entraînement de haut niveau actuel s'appuie sur des données de plus en plus élaborées. Son contenu et la programmation en cycles et micro-cycles sont définis à partir des compétitions et des objectifs de l'athlète. Cependant l'organisation actuelle du ski alpin de haut niveau et les contraintes inhérentes à la discipline elle-même rendent difficiles la mise en ?uvre de cette programmation.

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    LES BOSSES

    Nano Pourtier

    Les trois disciplines de ski artistique seront représentées aux Jeux d'Albertville, mais seule l'épreuve des bosses figurera au programme olympique. Aussi, cet article se limitera-t-il à cette spécialité.

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    ANALYSE ET TRAITEMENT DIDACTIQUE

    Gérard Gautier

    La stature olympique du ski nous rappelle l'écart énorme entre sa richesse éducative et sa réalité scolaire. Or, pour une véritable rénovation, l'EPS peut répondre aux v?ux des élèves du second degré et intégrer les activités de pleine nature (1]. Dans cette perspective, l'article qui suit est à considérer comme une proposition de cadre théorique du traitement didactique d'une APS (1). Son objectif est de jeter les bases d'une réflexion sur la didactique du ski alpin et des disciplines associées, monoski et surf.

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    LA VITESSE A L'ETAT PUR

    Michaël Prüfer

    Le ski de vitesse fera son entrée aux Jeux Olympiques de 1992 en tant que sport de démonstration. Au-delà des éléments nécessaires à la découverte de cette spécialité, l'auteur, recordman du monde avec 223,741 km/heure, souhaite nous faire partager sa passion.

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    LE LYCEE D'ETE D'ALBERTVILLE

    Marc Léti, Jean-Pierre Burdet, Pierre Lizeroux

    La Section Ski de Haut-Niveau du Lycée Jean Moulin d'Albertville, appelée aussi Lycée d'Eté est une structure originale et unique en France, qui vise à offrir aux jeunes sportifs de haut niveau les moyens de s'entraîner dans des conditions optimales tout en poursuivant leurs études jusqu'au baccalauréat.

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    APPROCHE TECHNIQUE ET PEDAGOGIQUE

    Joël Yout

    Les adeptes du surf, sport de glisse à part entière, dérivé du surf de mer, ont développé en quelques années une activité aussi bien adaptée aux espaces vierges (initialement terrain de jeu exclusif) qu'à la plupart des pistes de nos stations de sports d'hiver. Tous les gestes techniques reposent sur l'utilisation, plus ou moins combinée, de cinq fondamentaux. Ceux-ci permettent de définir un certain nombre d'habiletés qu'il convient de développer à l'aide de tâches éducatives variées.

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    TIGNES 92 :LA CHANCE D'HANDISPORT

    André Auberger

    Depuis avril 1989, le Comité d'organisation des Ve Jeux Paralympiques de Tignes-Albertv