Imprimer Revue EP&S n°312 - MARS-AVRIL 2005

Une démarche d'enseignement du savoir nager pour les élèves en difficulte :« LA GRANDE ÉVASION »

  • François Potdevin, Patrick Pelayo, Dominique Maillard, Philippe Kapusta
  • Code : 70312-34
  • Pédagogie et didactique

Extrait : À l'heure où l'État a redéfini un savoir nager en cohérence avec la diversité des pratiques aquatiques contemporaines, nul doute que l'engagement de l'institution scolaire dans la transmission d'un savoir nager sécuritaire avant la classe de 5e est aujourd'hui plus que jamais interrogé. Depuis 1996 [1], l'école a défini explicitement ses attentes en terme de culture aquatique, commune et singulière, accompagnant l'ensemble des élèves dans leur cursus scolaire. Néanmoins, si une par ...

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