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Vers une société apprenante

L’EPS du futur existe déjà, nul besoin de prophétie : certains élèves et enseignants utilisent déjà, au quotidien et sur le terrain, outils, méthodes, capteurs et analyseurs bien mystérieux pour d’autres. Si eduquerer, c’est-à-dire élever, engage à (se) transporter, vers une condition d’acteur réfléchi, quelle place désormais pour le corps dans un monde où le virtuel et le réel se concurrencent ? Quelle culture, quels Savoirs du corps, tels que P. Arnaud les a énoncés il y a plus de 35 ans déjà, au sein d’une école dont l’objectif est la construction d’un citoyen et d’un Homme, inséré dans son temps ? Face à l’émiettement et la complexité des savoirs, expériences et expérimentations, individuelles et collectives, motrices et conceptuelles constituent l’avenir dont l’apprenant ne peut se passer. À la fois globale et locale, individuelle et collective, l’EPS deviendra-t-elle, à l’image du mouvement des makers, une éducation physique de soi dont l’objet serait la découverte par le faire, et la construction de soi par des interactions humaines, environnementales et philosophiques ? Réinventer l’expérience de la main et du geste, le groupe comme condition de l’expérimentation, l’interdisciplinaire comme modalité d'apprentissage, n’est-ce pas créer les conditions que surgissent de nouveaux philosophes, qui à leur tour, reconnaîtront en « leurs professeurs de gymnastique, leurs entraîneurs et leurs guides de haute montagne [ceux qui leur] ont appris à penser »1 ?

Dossier coordonné par G. Guironnet

 

1. Serres M., Variations sur le corps, Thèmes et variations, Pommier-Fayard, 1999.

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    Apprendre de son corps vivant

    Bernard Andrieu

    L'expérience corporelle renouvelle la connaissance de soi. Un nouvel enjeu dans la perspective d'un mouvement apprenant.

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    Concevoir un dispositif ludosportif interactif

    Gaëtan Guironnet

    Envisager un atelier de pratique sportive, respectueux de son fonds culturel et accessible à tous les publics, est un défi transdisciplinaire mobilisant des compétences et démarches partagées.

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    Questions à François Taddei, directeur du centre de recherches interdisciplinaires

    François Taddei

    En quoi le XXIe siècle ouvre-t-il de nouveaux horizons lorsqu’on s’intéresse aux questions d’apprentissage, d’enseignement, de formation ? Fondé en 2005, le Centre de recherches interdisciplinaire (CRI) est conçu comme un carrefour de rencontres des personnes de tout âge et de divers profils : universitaires, professionnels, citoyens engagés, artistes pour travailler et réfléchir ensemble. L’enjeu est de mobiliser cette « intelligence collective » pour faire ce que l’on ne peut faire seul ou dans d’autres lieux trop contraints par la planification ou les objectifs à courts termes. « Apprendre et chercher » : à travers ces croisements, son directeur François Taddei revient sur les enjeux du XXIe siècle.

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    Le numérique éducatif, un nouveau paradigme pour l’EPS ?

    Gaëtan Guironnet

    Réseaux, outils, objets connectés, données, etc. viennent réinterroger le rôle et la fonction de l'enseignant, le statut de l'élève, mais aussi les contenus d'enseignement et les savoirs scolaires.