Ma recherche : Sports de raquettes, de crosse, de clubs, de boules
 

EP&S vous propose

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    Livres : DOSSIER EP&S N°53. Sports de raquette

    Badminton, tennis, tennis de table : enseignants d'EPS, chercheurs et entraîneurs livrent aux lecteurs leurs réflexions et leurs propositions dans le domaine de l'action et de l'intervention en sports de raquettes. Avec trois directions principales : la pratique quotidienne de l'EPS au collège et au lycée ; l'opérationnalisation des programmes d'EPS ; l'action du joueur en situation de duel.

    DISPONIBLE EN NUMERIQUE

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    Livres numériques : Le tennis de table en situation (pdf)

    Dans Le tennis de table en situation, le lecteur aperçoit d’entrée de jeu des élèves en activité. À partir d'une situation initiale, Carole Sève s'appuie sur l'observation des pratiquants pour définir leurs niveaux et en déduire quatre axes de travail :
    - varier la direction et la vitesse des trajectoires pour marquer le point ;
    - attaquer pour marquer le point ;
    - exploiter l'avantage du service ;
    - gêner et contrer l'attaque de l'adversaire.

    Version pdf homothétique de l'ouvrage imprimé paru aux Editions EPS.

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    Webarticles : L'angleterre : Rounders et non-stop cricket

    Lors d'un échange scolaire, des écoliers français ont découvert deux jeux de lancer et de frappe pratiqués par les jeunes anglais des écoles de l'East Sussex. Voici, à travers le témoignage d'une équipe de Seine-Saint-Denis, un aperçu des orientations de l'EPS en Angleterre qui complète les informations parues dans EPS 1 n° 72.

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    Webarticles : Jouer au tennis

    Les situations présentées dans cette fiche mettent en œuvre des tâches correspondant à des habiletés caractéristiques des niveaux de pratique et habiletés spécifiques du tennis. Outre cet aspect technique, elles guident l'enseignant dans l'approche de notions biologiques fondamentales à aborder avec les élèves pendant la séance d'EPS et en classe. Enfin, elles s'inscrivent dans une unité d'apprentissage cohérente et sont à utiliser après quelques séances de manipulations individuelles avec balles et raquettes (cf. fiche cycle 2, EPS 1 n° 78). ACTIVITÉ : JEUX DE BALLES Compétences transversales : ... prendre conscience des notions d'espace, de temps... analyser des informations savoir décider, prendre en charge un atelier ou l'évaluation d'un camarade... respecter l'autre... Compétences disciplinaires : ... maîtriser la tenue de raquette et le lancer de balle... ... affiner les déplacements et les frappes de balles... ... jouer en collaboration et en opposition...

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    Webarticles : HOCKEY sur GAZON les contrôles de balle

    par, Claude WINDAL

    Dans le numéro 77 (novembre 1965) « d'Education Physique et Sport », R. Capelle a présenté le Hockey sur gazon par un premier article où étaient exposés les points du règlement et des considérations générales. Pour compléter cette information. C. Windal aborde l'étude de la technique. L'auteur ayant avancé que le Hockey était un « sport d'adresse typique où la balle doit être votre esclave », nous lui avons demandé quelques précisions sur la manière de s'y prendre.

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    Webarticles : Avec et sans raquettes

    ACTIVITÉ : JEUX DE BALLES Compétences transversales : ... adapter son comportement... ... mettre en relation les notions d'espace et de temps... Compétences disciplinaires : ... manipuler, lancer, rattraper... ... affiner le geste... ... s'adapter à des trajectoires... Cette fiche propose, dans le cadre d'une unité d'apprentissage, des situations favorisant la familiarisation des enfants avec le lancer et l'adresse, pour les initier ensuite à des jeux de coopération et d'opposition préparatoires à des jeux de raquettes.

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    Webarticles : Et volent les volants... 2ème Partie

    ACTIVITÉ : BADMINTON Compétences transversales : ... analyser des informations, prendre des décisions, connaître et respecter les règles du jeu, gérer l'espace, le temps, dénombrer... Compétences disciplinaires : ... maîtriser ses appuis, déplacements, placements, maîtriser la balle et la raquette, coopérer, s'opposer (stratégie), respecter l'adversaire... Pour compléter l'outil pédagogique et l'article sur le badminton parus sous la même signature, dans EPS 1 n° 77, voici une deuxième série de situations destinées à illustrer les 3 objectifs suivants parmi lesquels les enseignants pourront choisir pour construire leurs unités d'apprentissages.

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    Webarticles : Le Hockey sur gazon

    Roger CAPELLE

    QU'EST-CE QUE LE HOCKEY ? Le hockey est un sport d'adresse typique où la balle doit être votre esclave. C'est un sport collectif qui oppose

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    Webarticles : Construire le concept d'espace

    Voici décrite une partie de la démarche qui a conduit à définir le thème fédérateur d'un projet d'école : « La construction du concept d'espace » et à concevoir des modules d'apprentissage pour le mettre en œuvre. On en trouve une illustration pédagogique dans l'outil intitulé « Appropriation de l'espace » p. 15 de ce numéro.

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    Webarticles : Badminton au cycle des approfondissements

    Si la place au badminton a longtemps été quasi inexistante à l'école, c'est sans doute en partie parce que ce sport, dans sa forme finalisée, nécessite un espace assez important pour un nombre restreint d'acteurs (2 ou 4), et qu'il ne semblait pas, de ce fait, se prêter à la mise en place de séances collectives. Il nous est apparu pourtant tout à fait pertinent d'exploiter cette activité et nous proposons ci-après des éléments permettant la construction d'une unité d'apprentissage (voir également les outils pédagogiques cycle 3 dans le présent et dans le prochain numéro).

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    Webarticles : Et volent les volants...

    ACTIVITÉ : BADMINTON Compétences transversales : ... analyser des informations, prendre des décisions, connaître et respecter les règles du jeu, gérer l'espace, le temps, dénombrer... Compétences disciplinaires : ... maîtriser ses appuis, déplacements, placements, maîtriser la balle et la raquette, coopérer, s'opposer (stratégie), respecter l'adversaire... Trois des six objectifs retenus dans l'article par les auteurs, sont illustrés ici dans un premier outil pédagogique. Les trois suivants le seront dans le prochain numéro. Pour mettre en place matériellement les séances, il est nécessaire d'évoluer sur un espace assez grand, devant posséder, s'il est situé à l'intérieur, une certaine hauteur sous-plafond et permettre les tracés s'il est situé à l'extérieur. Il faut aussi des piquets, des élastiques ou des filets, des plots, des raquettes et des volants en nombre suffisant.

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    Webarticles : Le hockey à l'école élémentaire ?

    La pratique du hockey à l'école élémentaire est envisageable dès lors qu'il est modifié pour être adapté aux intérêts et aux aptitudes des enfants. Il devient alors un jeu intéressant et varié capable d'assurer une véritable formation de base pour les enfants âgés de 7 à 11 ans. Au cours de la séance, la musique est présente à différents moments et favorise ainsi une approche rythmique du mouvement.

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