Ma recherche : Enseigner dans le secondaire

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    Livres : L'artistique

    Marielle Brun, Evelyne Comandé, Natacha Estivie, Betty Lefevre, Pascal Roland

    C’est en questionnant l’art en action, engageant imaginaire, esthétique et création, que les auteurs précisent ce qu’est « l’artistique » dans ses liens avec l’EPS. Des pistes d’intervention sont ensuite envisagées pour stimuler la créativité des élèves, pour explorer d’autres usages du corps, mais aussi pour apprendre à apprécier et à évaluer des activités physiques artistiques comme le cirque ou la danse contemporaine.

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    Livres : DOSSIER EP&S N°83 Corps et Climat scolaire

    Omar Zanna, Caroline Veltcheff, Pierre-Philippe Bureau, Eric Debarbieux, Isabelle Queval

    Avant même les mots, les corps parlent ! Quand bien même rien ne s’est encore dit, leur seule présence structure l’espace et les relations. Une école soucieuse de ses élèves doit accorder une place, non seulement aux esprits, mais également aux corps.

    Fruit d’un partenariat entre la Délégation ministérielle de prévention et lutte contre les violences en milieu scolaire et les Éditions EP&S, cet ouvrage propose un dialogue entre praticiens, chercheurs et praticiens-chercheurs engagés dans cette réflexion.

    La communauté éducative interpellée, Temps, espaces et interstices, Corps de profs, corps d’élèves, En cours d’EPS aussi…

    Les quatre thématiques l’organisant révèlent à la fois la diversité et la complexité du sujet. Qu’il s’agisse de postures, d’attitudes, de déplacements, des corps en interaction, des corps en mouvement… ces contributions témoignent qu’une école bienveillante, soucieuse de développer un climat scolaire propice aux apprentissages doit faire sa place à ce grand absent, ce trop méconnu et trop souvent dénié dans l’enseignement : le corps !

    Préface : Éric Debarbieux

    Postface : Isabelle Queval

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    Livres : Sauvetage sportif

    Sophie Gallino, Pascal Legrain

    Sauver autrui ou tenter d’y parvenir, telle est la philosophie du sauvetage sportif. Cette discipline peu connue du grand public, qui se déroule en milieu naturel (le sauvetage côtier) et en piscine (le sauvetage eau plate) est pourtant d’une grande richesse, tant par l’engagement physique, psychologique et social qu’elle exige que par les valeurs morales qu’elle véhicule.

    Écrit par deux professeurs d’éducation physique et sportive spécialistes du sauvetage, ce livre à destination des enseignants d’EPS (en cours et à l’UNSS) et des animateurs sportifs s’adresse également à toute personne désirant s’orienter vers les métiers de la surveillance et du sauvetage aquatiques. Que les lecteurs éloignés des bords de mer se rassurent : ils y trouveront eux aussi matière à enseigner le sauvetage puisque des situations en piscine sont proposées.
    Ce livre fait la part belle à une activité novatrice, accessible au collège et au lycée dans les programmes actuels d’EPS, et dont les enjeux variés – courir dans le sable et dans l’eau, nager, ramer, aller chercher et transporter une victime, réaliser les gestes de premiers secours, respecter les règles de sécurité – permettront aux élèves de s’exprimer à différents niveaux.

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    Livres : DOSSIER EP&S N°87. Evaluer en EPS

    Coordination, Bruno Reibel, Jean-Marc Serfaty

    A PARAITRE EN DÉCEMBRE 2019

    En identifiant des "passages obligés" associés à des "manières d'apprendre", le groupe académique de Créteil a développé une méthodologie pour concevoir et organiser une évaluation originale dans 27 activités physiques et artistiques des 4 champs d'apprentissage (EPS/socle commun).

    52 fiches détaillent ainsi les propositions concrètes aux cycles 3 et 4.

     

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    Livres : DOSSIER EP&S N°86. Enseigner le corps

    Ludovic Ténèze, Agnès Pacquelin, Bernard Andrieu

    Comprendre l'évolution de la place accordée au corps dans les programmes d'EPS de 1880 à nos jours. Une histoire replacée dans le contexte des évolutions du système éducatif et des courants d'innovation pédagogique.

    Courants, méthodes et conceptions qui traversent l’histoire de l’éducation physique sont présentés comme un corpus de connaissances organisé en 4 parties et 43 fiches thématiques.
    Sur chaque double-page, les fiches mettent en regard le « pourquoi » et le « comment » grâce à :
    ⁍ une présentation du thème ;
    ⁍ des repères temporels ;
    ⁍ des extraits de textes officiels organisant l’enseignement de l’éducation physique et sportive, situés dans leur temporalité
    et illustrant l’approche institutionnelle et/ou prescriptive ;
    ⁍ des expériences pédagogiques ou des mises en oeuvre qui constituent autant d’exemples de modélisation pragmatique
    en situation, parfois en rupture avec le prescriptif ;
    ⁍ des figures et des débats qui révèlent des conceptions fondamentales, pionnières et/ou encore discutées aujourd’hui.

    Préface : André Canvel

    Téléchargez gratuitement un large extrait de l'ouvrage dans "Tous les bonus".

    Pour aller plus loin, les compléments indispensables du DOSSIER EPS N°86 : l'intégralité des articles cités dans les bibliographies de chacune des parties.

     

    Les webcompils du DOSSIER EPS N°86 :

     - Partie 4 : éthique et diversité des élèves
    Partie 3 : culture corporelle, conscience du corps et écologie corporelle
    Partie 2 : qualités phyisiques et motricité
    -  Partie 1 : ressources et apprentissage

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    Livres : Le numérique

    Coordonné par, Éric Dauphas, Sébastien Lacroix, Yoann Tomaszower

    Dans une société où la place du numérique s’affirme chaque jour davantage, l’école voit ses missions, ses méthodes et ses pratiques évoluer.

    Quelle place accorder aux nouvelles technologies et comment faire en sorte qu’elles servent les apprentissages en EPS ? Quelles sont les précautions à prendre et les limites à considérer ?

    Si le numérique n’est pas éducatif en lui-même, cet ouvrage envisage à quelles conditions il peut le devenir.

    Version numérique disponible

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    Livres : Les contextes difficiles

    Benjamin Coignet, Guillaume Duchateau, Loïc Le Meur, Nicolas Mascret, Magali Venet

    Déficit de sens, rapport déviant à la règle, repères institutionnels incertains, incivilités, violence... Les contextes difficiles se situent 

    au croisement de réalités sociales, économiques et culturelles.
    Après avoir posé un cadre de compréhension et d’analyse, cet ouvrage envisage des stratégies d’intervention adaptées aux publics dits « difficiles », en EPS comme dans le domaine de l’éducation et de l’insertion par le sport.

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    Livres : DOSSIER EP&S N°85. L'engagement de l'élève en EPS

    Maxime Travert, Olivier Rey, Christophe Angot, Emmanuel Auvray, Georges Baquet

    Les constats sont unanimes : les élèves ont du mal à s’engager dans les activités proposées en EPS, à maintenir un niveau d’investissement suffisant et à atteindre les transformations visées. Or, comme l’affirme François Dubet dans sa préface, « sans engagement du sujet, il n’y a tout simplement pas d’apprentissage ». L’engagement de l’élève est au cœur des problématiques d’enseignement, et plus encore en EPS où les corps sont mobilisés dans leur globalité.
    Parce qu’il relève d’un processus complexe, l’engagement est un concept pluriel, nécessitant des éclairages multiples. C’est la raison pour laquelle 38 spécialistes issus de différents champs scientifiques ont été sollicités pour interroger l’engagement en EPS selon trois axes : l’élève et ses possibilités corporelles, l’élève et ses disponibilités pour apprendre, l’élève et son environnement éducatif. Centré sur une thématique originale, chaque chapitre propose des éléments de définitions, un état des lieux des connaissances et des perspectives professionnelles.   
    Qu’il s’agisse d’effort réel et perçu, des déterminants neuro-biomécaniques, de surpoids et d’obésité, des perceptions de soi, du partage social des émotions, de la nature du risque, des rapports aux cultures sportives ou encore de l’usage du vidéo-feedback, cet ouvrage présente une synthèse inédite des recherches menées en STAPS et de leur exploitation possible dans la leçon d’EPS. Il s’adresse plus particulièrement aux formateurs, aux enseignants d’EPS et aux étudiants en passe de le devenir. Tous y trouveront des connaissances actualisées et des pistes d’intervention concrètes au service de la réussite de tous.

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    Livres : La course d'orientation en situation

    Johann Rage, Nicolas Hayer

    C’est une approche originale et innovante de la course d’orientation que nous présentent ici Johann Rage et Nicolas Hayer. Outre la lecture de la carte et du terrain (axe 1), les élèves apprennent à concevoir leurs itinéraires (axe 2), à maîtriser les techniques de déplacement (axe 3) et à analyser leur activité à l’aide d’outils numériques (axe 4) : montres GPS, applis pour smartphones dédiées à la CO, logiciels gratuits spécialisés. Illustré par plus d’une centaine de cartes (et d’extraits de cartes) en couleurs, une vingtaine de dessins et des captures d’écran, ce livre offre en format poche un condensé indispensable de CO 2.0.

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    Livres : Les effets physiologiques de l'activité physique

    Thierry Paillard

    Connaître les adaptations respiratoires, cardio-vasculaires, neuromusculaires et métaboliques liées à une activité physique de loisir ou à un entraînement soutenu.
    Comprendre les effets spécifiques de l’activité physique selon l’âge, le sexe et le niveau d’entraînement.
    Intervenir en choisissant des activités et des charges de travail adaptées aux différents publics.

    La rédaction synthétique de cet ouvrage permettra au lecteur d’identifier facilement les effets aigus et/ou chroniques de l’activité physique sur une dimension particulière de l’organisme, pour un public précis, selon l’activité considérée.

    Premier titre de la collection LES ESSENTIELS ! > Une présentation attrayante des connaissances indispensables au cursus licence STAPS. > Des pistes d’intervention pour tous les professionnels de l’activité physique et du sport.

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