Ma recherche : Activités aquatiques
 

EP&S vous propose

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    Livres : Le guide du savoir-nager

    DE NOUVEAU DISPONIBLE AU 15/12/20

    Pour construire le savoir-nager de la fin de la primaire au lycée, une progression en 70 fiches et en 12 étapes:

    -Entrer dans le petit bain et accepter d’immerger le corps et la tête
    -Se déplacer à la surface de l’eau grâce à des appuis solides
    -S’horizontaliser à la surface de l’eau grâce à des appuis solides
    -Descendre au fond de la piscine et augmenter sa durée d’immersion
    -Se rééquilibrer en appui sur une aide à la flottaison
    -Se laisser porter ou remonter par l’eau
    -Varier les entrées dans l’eau
    -Construire un équilibre dynamique horizontal grâce à un appui solide
    -Générer et entretenir sa vitesse par l’action simultanée ou alternée des bras
    -Se propulser sur le ventre ou le dos par l’action alternée des jambes
    -Construire la respiration aquatique pour nager loin et longtemps
    -Construire un ciseau de brasse efficace

    Inclus : 3 parcours d'évaluation différenciés

    J'achète à 27.00 €
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    Multimédia (audio,cdrom) : La natation du cycle 2 vers la sixième

    Voici comment prendre en compte les quatre grands problèmes fondamentaux auxquels l'élève se trouve confronté dans l'activité natation : équilibre, propulsion, respiration, information.

     

    J'achète à 17.00 €
 
500 résultats
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    Webarticles : Une nouvelle vague

    La prise en compte de la fonction ludique des jeunes enfants et de l'aménagement de l'espace favorise leur « auto-acceptation » de l'élément aquatique en les faisant participer à la construction de leur natation.

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    Webarticles : "I'm going to the swimming-pool"

    Françoise Jézéquel

    L'école a, entre autres missions, celle de donner à tous les enfants les moyens de mieux comprendre le monde qui les entoure. Donner à tous la possibilité de communiquer avec le plus grand nombre est une des priorités de l'Éducation nationale. Pour atteindre ces objectifs, s'initier aux langues vivantes est aujourd'hui un des outils qu'elle propose. EPS 1, par la médiation des activités physiques a souhaité participer à cette volonté affirmée d'ouverture et de communication. Notre rédaction a pour l'année scolaire 9S-96 arrêté un projet : celui de présenter en langue anglaise, sous forme de bande dessinée, une situation pédagogique que maître et élèves peuvent exploiter, faire vivre à leur guise, chaque numéro proposant un scénario différent. Ce projet, en fonction de vos propositions et critiques, sera à même d'évoluer.. Par rapport à cette initiative, toutes vos réactions seront les bienvenues et nous aideront à mieux répondre à votre attente. Claudine Leray

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    Webarticles : natation

    GEORGES GARRET, François OPPENNEIM

    Rome nous avait fait assister à l'amorce de la remon

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    Webarticles : plongeon

    Nicole DARRIGRAND - PELISSARD

    I. INTRODUCTIONLe p

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    Webarticles : Comme un poisson

    ACTIVITÉ : NATATION Compétences transversales : ...affirmer son autonomie... ...adapter son comportement... Compétences disciplinaires : ...utiliser, ...en réponse aux sollicitations du milieu un répertoire d'actions élémentaires... Afin de s'adapter au nouveau milieu que constitue l'eau, l'enfant va devoir réorganiser son système de repères sensoriels et sensitifs, dédramatiser ce nouvel environnement et construire les comportements susceptibles de lui assurer l'autonomie et l'efficacité les plus grandes. Quels que soient les savoir-faire visés, les niveaux d'autonomie et d'efficacité dépendront de l'amélioration des trois caractères spécifiques de la natation : respiration, équilibre, propulsion. Le problème fondamental consistera, pour l'enfant, à construire et conserver son nouvel équilibre aquatique en dépit de la double nécessité de respirer et de se propulser.

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    Webarticles : Aménagements de bassins

    Les aménagements de bassins sont le point de départ fondamental de toute activité nautique. Ils constituent un élément favorisant l'acquisition de compétences spécifiques au milieu aquatique que chaque enseignant aura la possibilité d'enrichir par des choix de petit matériel complémentaire, d'options pédagogiques..., en fonction de l'intérêt et des progrès des enfants. L'organisation présentée dans cet article a été mise en place à la piscine municipale de Canteleu (76) dès septembre 1994 pour l'accueil des classes maternelles et élémentaires. Elle résulte d'une demande fortement exprimée par les enseignants lors des réunions pédagogiques précédant la reprise des activités, s'inspire du document vidéo « Nager, réussir, comprendre » du CRDP de Lyon et prend en compte les données locales : multiplicité et diversité des bassins, matériel disponible, nombre et niveaux de classes fréquentant la piscine, programmation, durée et fréquence des séances.

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    Webarticles : À l'école du surf

    L'équipe départementale EPS1 de Savoie a mis en place un projet d'enseignement collectif de surf avec des enfants d'écoles primaires dans le cadre de classes d'environnement neige et de sorties de ski scolaires. Des classes et des collègues volontaires d'Ugine, de la Plagne, de Macôt et de Montagny ont participé au projet. Cette expérimentation a permis de dégager quelques modalités nécessaires au bon déroulement de l'enseignement collectif de cette nouvelle activité avec de jeunes enfants.

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    Webarticles : LA PROPULSION DU NAGEUR

    Raymond CATTEAU

    POUR se déplacer dans le milieu fluide le nageur doit mobiliser ses membres, créer des appuis les utiliser au mieux. En fonction de

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    Webarticles : Le repérage spatial

    La découverte du milieu aquatique conduit l'enfant à évoluer dans de « nouveaux » espaces qui sollicitent des mécanismes d'adaptation spatiale et motrice d'envergure. Nul ne conteste aujourd'hui l'intérêt des aménagements de l'espace aquatique, contribuant à induire des réponses comportementales attendues. Néanmoins, le plus souvent, les effets moteurs sont privilégiés au détriment d'une appropriation suffisante des repères spatiaux.

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    Webarticles : CRAWL le virage 1/2 fond ou virage renversé

    Propos recueillis par Nicole Darrigrand-Pellissard, MARC MENAUD

    En nage libre les virages ne sont pas réglementés ; une seule obligation impérative : toucher le mur avec la main. (Ce point du règlement serait supprimé par la F.I.N.A. après les Jeux de Tokio).

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