Ma recherche : Jeux et sports collectifs > Handball
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    Livres numériques : Le plaisir (pdf)

    Guy Haye, Gilles Bui-Xuân, Ghislain Carlier, Jean Corneloup, Didier Delignières

    Plaisir, jeu et activité physique sont indéfectiblement liés. Pour autant la discipline EPS a toujours entretenu des relations ambiguës avec le plaisir. Sociologie, psychologie, philosophie et psychanalyse sont ici convoquées pour mieux appréhender ce phénomène. Avec une double question en toile de fond. Et si le plaisir stimulait l’envie d’apprendre ? Et s’il stimulait l’envie d’enseigner ?

    Version pdf homothétique de l'ouvrage imprimé paru aux Editions EPS.

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    Livres numériques : Le groupe (pdf)

    Jean-Pierre Rey, Denis Hauw, J.-P. Salou, Jacques Saury

    C'est souvent en groupe que se pratiquent les activités physiques et sportives : sports d'équipes, groupes d'entraînement collectif, classes et sous-groupes en EPS. Cet ouvrage synthétise les recherches menées en psychologie sociale et décrit les pratiques des enseignants et des entraîneurs relatives aux phénomènes de groupe.

    Version pdf homothétique de l'ouvrage imprimé paru aux Editions EPS.

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    Livres numériques : Le handball en situation (pdf)

    Hervé Dubertrand

    Dans cet ouvrage sur l'enseignement du handball en EPS, le lecteur aperçoit d’entrée de jeu des élèves en activité. À partir d'une situation initiale, Hervé Dubertrand s'appuie sur l'observation des pratiquants pour définir leur niveau et en déduire quatre axes de travail :
    - être dangereux en tant que futur porteur de balle ;
    - attaquer en position excentrée pour marquer ;
    - en attaque, exploiter à deux les espaces en profondeur ;
    - enrichir son bagage défensif pour « attaquer l’attaque ».
    Chaque situation d’apprentissage est enrichie d’un guide fournissant des clés à l’enseignant pour dialoguer avec les élèves. Enfin, l'auteur traite des conditions favorables à l’apprentissage et propose alors cycles d’enseignement et des séances types.

    Version pdf homothétique de l'ouvrage imprimé paru aux Editions EPS.

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    Webcompils : N°529 - Observer, analyser, évaluer les activités

     

    Ce dossier contient : 10 articles34 pages

    Pour préparer les écrits des concours CAPES et AGREGATION d'EPS


    Auteurs: T. Debanne, J. Formont, P. Lamouroux, Y. Suter, J.-L. Serfaty, B. Le gall , L. Simon-malleret, T. Mayeko, G. Dietsch, R. Dolleans, J.-L. Mourier, T. Ozouf, D. Cretin, F. Lab

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    Webarticles : Exploiter les montées de balle rapides

    Ophélie Bal

    Donner le choix du degré d’opposition pour construire les compétences visées au cycle 4.

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    Webarticles : À quatre, vers un nouveau handball

    Pascale Jeannin

    En instituant une forme de pratique nouvelle pour toucher de nouveaux publics, la fédération française de handball opte pour un dispositif ludique et motivant, adapté et inspiré de sa culture scolaire.

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    Webarticles : Effet-objet-outil : un système efficace pour la lecture compréhensive des situations

    John Komar, Max Esposito, David Adé

    Une démarche d’intervention en handball, transposable à d’autres activités.

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    Webarticles : Pour une revalorisation de l'action de marque en EPS

    Jérôme Visioli

    Alors que le travail de l’action de marque semble relativement absent des préoccupations professionnelles en EPS, pourquoi et comment réhabiliter cette acquisition spécifique dans les leçons de handball ?

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    Webarticles : Le handball, APSA d'aujourd'hui et demain

    Thierry Debanne

    Longtemps inscrit dans la culture secondaire, le handball a perdu sa place de premier sport scolaire et son inscription dans les projets et programmations, en particulier par les futurs enseignants ne va plus de soi.

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    Webarticles : Les élèves, la dynamique du genre et les sports collectifs

    Jean-Francis Gréhaigne, Didier Caty

    En sports collectifs, la question de l’égal accès de toutes et tous est posée. Peuvent-ils, et comment, faire qu’une réelle démocratisation des connaissances et de la culture sportive puisse s’opérer, qu’on desserre le lien entre pratiques physiques et sportives et genre, qu’on amorce une véritable réduction des écarts de réussite et d’apprentissage dans les sports collectifs en EPS ?

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