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A l'école et dans les clubs sportifs
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Le Guide "Evaluer dans le cadre du contrôle continu" publié le 11/02/2021 apporte des précisions sur l'adaptation de modalités de l'évaluation en contrôle continu, en particulier en raison du contexte sanitaire et de son impact sur les conditions d'enseignement. En EPS, les notes de bulletins scolaires contribuent pour 10% en classe de première comme de terminale.
Pour celles-ci les orientations sont:
- prendre en considération les apprentissages des élèves (les notes doivent témoigner du degré d’acquisition des différents AFL et ne pas être une note de «participation-progrès »);
- l’évaluation de ces AFL peut s’organiser, si les équipes le jugent pertinent, à partir du protocole commun prévu dans le cadre du CCF (situation d’évaluation, éléments évalués, critères et indicateurs du référentiel, etc.), toutefois, co-évaluation n’est pas obligatoire;
- la période où l’EPS n’a pu se dérouler qu’en extérieur ne donne lieu à notation que si l’activité était prévue dans le parcours de formation de l’élève (demi-fond, course en durée, course d’orientation, etc.), qu'elle s'est déroulée dans des conditions rendant l'évaluation pertinente (durée d’apprentissage, application des conditions sanitaires, etc.);
- une réunion d’harmonisation est effectuée avant la transmission des notes définitives au sein des équipes EPS de l’établissement (chaque professeur n’attribue pas ses notes de manière isolée et indépendante).
Si la circulaire n° 2019-129 du 26 septembre 2019 (paragraphe Cas particulier) prévoyait la possibilité exceptionnelle de proposer 2 activités, il est indiqué que le passage par trois champs d’apprentissage est encouragé et que l'évaluation dans 2 APSA représentatives de deux champs d’apprentissage distincts constitue un minimum.
Le guide d'évaluation en contrôle continu est ici.