16 Octobre 2018

Les gestes professionnels des enseignants d’EPS

Journée d'études (Liévin, 62)

« Faire et transmettre », journée d'études organisée par l’équipe de recherche SHERPAS (équipe 3 URePSSS, EA 7369) à la faculté des sports et de l'éducation physique de Liévin, Université d'Artois.

Les enseignants d’EPS peuvent être confrontés à des difficultés dans l’acte d’enseigner, en particulier dans des contextes d’enseignements qualifiés de « difficiles ».

Ils peuvent alors s’interroger sur l’efficacité de leurs gestes professionnels. Ces gestes professionnels reposent sur les actions menées par l’enseignant au cours de la séance. Elles prennent la forme d’actes de langage, d’actions gestuelles et fonctionnent en « configurations d’actions ». Ces actions relèvent à la fois du pilotage (ordre et conduite de la séance), du tissage (le lien entre les savoirs), de l’étayage (aide, démarche pour que l’élève comprenne et apprenne) et de l’atmosphère (type d’interactions prof-élève). Existe-t-il des gestes professionnels « efficaces » ? Quels sont-ils ? Est-il possible de les stabiliser et de les reproduire ? Est-il possible de les transmettre ? Voici les questions que se propose d’aborder la journée d’études.

Dans les contextes difficiles d’enseignement, la confrontation à un milieu didactique instable perturbe les gestes de l’enseignant. Il est alors amené à élaborer, négocier et remanier les contenus d’enseignement dans la classe. Mais cette activité aboutit souvent à un éclatement et une réduction des contenus transmis en classe par une réélaboration des savoirs curriculaires et/ou une minoration des savoirs transmis en EPS. Comment alors les enseignants peuvent-ils gérer l’avancée des apprentissages au cours de la leçon tout en impliquant les élèves dans les processus individuels et collectifs de construction des savoirs ? Comment lire et interpréter les comportements des élèves pour favoriser les apprentissages ? Existe-t-il des facteurs qui favorisent ou non la stabilité des gestes professionnels ?

En croisant les récits d’expérience de professeurs d’EPS et les regards de chercheurs spécialistes de la question, la journée questionnera les gestes professionnels des enseignants d’EPS en situation pour avoir accès de manière concrète aux ajustements didactiques tout en questionnant l’influence de certaines variables signifiantes sur ces gestes. Ce qui amènera à interroger la possibilité de l’étude et de la transmission de ces gestes dans les formations.

Comité scientifique : Nathalie Jelen, Sarah Pochon, Williams Nuytens, Olivier Chovaux, Jean Bréhon, Stephan Mierzejewski.

Les éditions et revue EP&S sont partenaires de cette journée. Retrouvez-nous sur notre stand où nos dernières parutions vous seront proposées.

Contact : Nathalie Jelen, Maître de conférences, Université d'Artois.

Agenda

  • 29 Janvier 2018

    Jeune et périurbain, la double peine ?

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  • 19 Janvier 2019

    Dialogue danse et musique

    Rencontre (Paris)

    « Des rapports de pouvoir ? », une rencontre proposée par l'association Passeurs de da ... lire la suite
  • 24 Janvier 2019 - 23 Mai 2019

    Altérité(s) et société inclusive

    Séminaire (Suresnes, 92)

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  • 29 Janvier 2019 - 30 Janvier 2019

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  • 30 Janvier 2019

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    « Enjeux sociaux, analyses critiques et perspectives scientifiques », symposium international orga ... lire la suite
  • 31 Janvier 2019 - 01 Février 2019

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    Colloque (Pantin, 93)

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  • 31 Janvier 2019

    L’EPS face aux décrocheurs de l’activité physique

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    « Quelle contribution de l’EPS dans la lutte contre la sédentarité et l’inactivit&e ... lire la suite
  • 31 Janvier 2019

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  • 05 Février 2019 - 07 Février 2019

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  • 07 Février 2019 - 08 Février 2019

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  • 13 Février 2019

    Activité physique pour la santé à l’école

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  • 13 Février 2019 - 15 Février 2019

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  • 15 Février 2019

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  • 21 Février 2019

    Philosophie du handicap

    Séminaire (Suresnes, 92)

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  • 29 Mars 2019

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    19e Colloque de la Commission médicale du CNOSF et de l’Agence française de lutte contre le dop ... lire la suite