EP&S

25 Novembre 2020

Formation des enseignants à l'inclusion

Officiel

La formation initiale spécifique des étudiants ou fonctionnaires stagiaires se destinant aux métiers du professorat et de l'éducation comporte au moins 25h (5 jours) concernant la scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers. Elle est adossée aux stages d'observation organisés en classe ordinaire ou dans des dispositifs de scolarisation inclusive.

Les contenus, en référence explicite à l'école inclusive, sont ventilés, soit au sein des UE de compétences communes soit dans un module spécifique nécessairement articulé aux autres éléments de culture commune. Des modules spécifiques d'approfondissement optionnels peuvent être également proposés.   

Le contenu de formation fait l'objet d'un cahier des charges complétant les compétences mentionnées dans le référentiel "former l'enseignant du XXIe siècle" de l'arrêté du 27 août 2013 modifié.

Elle vise plus particulièrement :

• l'acquisition d'une culture commune des fondements de l'école inclusive (prévention, adaptation, éducabilité, etc.) ;
• la compréhension des principaux concepts qui orientent la politique relative à une éducation inclusive ;
• le développement de la capacité à observer, analyser, élaborer et co-construire en équipe des réponses pédagogiques et didactiques aux besoins éducatifs particuliers des élèves ;
• le développement des pratiques pédagogiques dans le but de prendre en compte la diversité des élèves et la gestion de l'hétérogénéité des publics ;
• la référence aux objectifs du socle commun de connaissances, de compétences et de culture dans la prise en compte les besoins éducatifs de tous les élèves ;
• la connaissance des différents dispositifs, structures et modalités d'accompagnement possibles ;
• la connaissance des différents partenaires concourant à la scolarisation inclusive, au projet de l'élève et aux modalités de travail partenarial ;
• le développement de pratiques permettant la participation effective de tous les élèves à l'ensemble des activités d'enseignement et de vie scolaire ;
• la co-construction des ressources et outils, notamment numériques qui favorisent les apprentissages des élèves à besoins éducatifs particuliers.

L'arrêté du 25/11/2020 publié au BOEN n°2 du 14/01/2021